Marginalizirani študent, kako doseči integracijo v svojem centru
Nenavadno povzroča zavrnitev. Kadar otrok ni podoben ostalim, je to mogoče izpustiti iz drugih. Ali z različnimi okusi, invalidnostjo ali drugimi okoliščinami, včasih v šolah marginalizirani v zvezi z drugimi. Kako lahko pomagamo pri njihovem vključevanju, kaj lahko storijo člani šole?
Iz Šole za kulturo v Pauu vam nudimo vrsto nasvetov, da bi dobili študenta marginalizirani vključiti v šolo in zagotoviti dobro sožitje med otroki. Na ta način se izognemo situacijam nasilja, hkrati pa povečamo samozavest teh otrok, da se bolje zavedamo sebe v situacijah, ko se ne zdijo primerne.
Kaj lahko storijo starši
Ali obstajajo dokazi, da so otroci v svoji šoli lahko marginalizirani? Escola de Cultura de Pau staršem ponuja naslednje nasvete. Najprej je treba odkriti, katere so potrebe ali težave otrok in jim pomagali premagati.
V nekaterih primerih ta marginalizacija temelji na nedovoljeno vedenje na strani otrok, ki se odločijo, da se bodo izogibali ostalim in ne bodo medsebojno delovali. Ti otroci pogosto skrivajo pomembne nezadovoljene potrebe ali pomanjkanje spretnosti, da bi se pozitivno povezali.
Starši lahko te dejavnosti izvajajo za zagotovitev dober razvoj svojih otrok:
- Prepoznajte otroka kot osebo, ki je vredna spoštovanja, in jo obravnavajte kot tako.
- Povečajte samozavest tako, da predlagate naloge s cilji, ki jih lahko v kratkem času sprejmete in ki lahko zagotovijo uspeh.
- Spodbujanje situacij, v katerih lahko imate socialne izkušnje in jih lahko izboljšate, na primer družinska srečanja, kjer se lahko otrok igra s svojimi sorodniki podobne starosti.
Iz centra
V šolski center Delate lahko tudi tako, da se učenci počutijo integrirane in se izogibajo marginalizaciji:
- Spodbujanje skupinskih dejavnosti kot strategije za ustvarjanje ozračja zaupanja in medsebojne podpore med enakimi. Šole vabijo svoje učence, da delajo v skupinah, tako da lahko tisti učenci, ki niso integrirani, razvijejo svoj družbeni vidik, njihovi sošolci pa odkrijejo vse, kar jim lahko ponudijo.
- Spodbujati dejavnosti in situacije, v katerih delajo samospoštovanje in vzajemno priznavanje med enakimi. Učitelji morajo ponuditi učencem, ki niso vključeni, priložnost, da predstavijo svoje sposobnosti, tako da ponujajo šolske dejavnosti glede na njihove lastnosti.
- Stave na izobraževalni model, ki na najbolj osnovnih ravneh uči potrebo po tem, da se reče ne trpinčenju in da sožitju.
Damián Montero
