Moj učitelj ima manijo: kdo ima prav?
Ko je Maria vstopila v hišo, ni bilo treba vprašati, od česa je prišla: "Mama, Dona Carmen ima manijo zame, kaznovala me je neprestano nepošteno, govorila mi je v razredu Lourdes in" senor "me je kaznoval"Podobni prizori so pri nas normalni." Maria, ki je stara devet let, ima živahen genij in velik občutek za to, kar je pravično in nepravično, ali vsaj to, kar misli, da je.
Marija pravi, da je to enostavno razumeti. Ne bi bilo tako, če bi imel namesto šest, osemnajst; niti ne bi bilo, da bi se njegova mati zdela resnična. Fantje in dekleta Marijine starosti so v občutljivem obdobju, v katerem se občutek za pravico pojavi z veliko silo. Kasneje se bo razširil na sodbo družbe. V teh zgodnjih letih se veliko bolj osredotoča na šolo in družino.
Simpatije in antipatije med učitelji in učenci
Res je, da nam včasih učitelji dopuščajo simpatije in antipatije. Manj kot se zdi, vendar se zgodi; ponavadi je to simptom tistih, ki se začnejo poklicno, ali tistih, ki niso dosegli poklicne zrelosti. V razredu s petindvajsetim ali tridesetimi študenti je veliko različnih situacij in ponavadi so trije ali štirje neurejeni učenci, dobri ali slabi učenci, ki so pogosto popravljeni. Zdaj je modno pri pedagogih govoriti o hiperkinetičnih študentih, to se je vedno imenovalo movidos.
Študenti, ki so na začetku Osnovne šole želeli svojega učitelja izjemno, ko so dosegli četrto ali peto stopnjo, se začnejo distancirati, sodba o njihovih profesorjih se začne kritično in ne zdi se nujno dobro za vse, kar delajo ali govorijo . To je logična reakcija, značilna za psihološko evolucijo, in napoveduje, kaj bo poudarjeno z adolescenco.
Reakcije družine: prekomerna zaščita staršev
Najbolj opazne razlike so posledica reakcije staršev. Trenutno je socialno okolje z učitelji zahtevnejše in bolj kritično kot pred nekaj leti. Pred tem so odločitve izobraževalne skupine podpirale skoraj vse družine šole. Trenutno obstaja velika razlika med družinami. Ko se sinu ali hčerki v kritični psihološki fazi pridružijo preveč zaščitniški starši, imamo pravo vzgojno okolje za napetost družinske šole.
Pred nekaj leti je bila pogosta napaka ne poslušati sina ali hčerke in brez posredovanja pogovora, ki podpira učiteljevo uspešnost. Ni bilo nič nenavadnega, da bi dobil še enega klofuta, če bi prišel domov, ko bi se pritoževal, da je bil zadel. To se je spremenilo, vendar je v vsakem primeru v nekaterih primerih, kot da bi se stvari obrnile na glavo: zdaj je otrok vedno prav in učitelj mora dokazati nasprotno.
Poslušajte in analizirajte sodelujoče
Po mojem mnenju bi bilo treba sina ali hčerko vedno poslušati, tudi če vemo, da bo zaradi strasti ali pomanjkanja perspektive pogosto narobe. Dober občutek staršev jih bo vodil k dejstvu, da če gre za resno ali ponavljajočo se zadevo, gredo v šolo, da se pogovorijo z mentorjem ali vodjo študija. Včasih ni primerno, da bi sin izvedel ta obisk; v drugih ni nobenih težav pri komentiranju, če se obisk ne obravnava kot žalitev, niti za otroka niti za učitelja. Izobraževalni rezultat spopadov je ponavadi ničen ali kontraproduktiven.
V večini primerov ni treba dati večjega pomena tistim majhnim naravnim trenjem sožitja. Otroci se morajo navaditi, da vedo, da so njihovi učitelji ljudje iz mesa in krvi, da so nekateri bolj prijazni od drugih, da je eden zelo zahteven, drugi pa manj. Skratka, življenje je raznoliko in čim prej se navadite na to raznolikost, prej se boste prilagodili svetu.
Običajno bi moral biti odgovor na to otroško opravičilo učiteljeve domnevne manije, da pomaga otroku prepoznati njegovo osebno odgovornost in prevzeti posledice te slabe uspešnosti, nizke akademske uspešnosti ... Samo v tistih primerih, da z zadostnimi temelji razumemo fant ali dekle ima prav, nadaljujte z drugačnim ravnanjem.
V veliko primerih ima mentor dovolj podatkov o učitelju in učencu, da nam da pravilen nasvet. Če je prizadeta oseba mentor sam, je priporočljivo, da se obrnete na nekoga iz vodstvene ekipe.
V konfliktu učitelj - učenec, kdo ima prav?
Za učitelja ne bi smelo biti žalitev, če bi študent prosil za odpuščanje za slabo predstavo. To ni izguba avtoritete, razen tistih, ki zaradi ponosa niso pripravljeni popraviti. Iz istega razloga je treba učence učiti, da prosijo za odpuščanje, javno ali zasebno. Strast in slepota sta med študenti veliko pogostejša kot med učitelji in soočenje med učiteljem in študentom običajno ni dobra metoda.
Načeloma in dokler se ne dokaže drugače, je treba v učitelju domnevati pravičnost in zato ne deluje s simpatijo ali antipatijo.Kadar ni tako, mora nadrejeni nadrejeni učitelju popraviti z vso potrebno jasnostjo, vendar mora vedno ohraniti moralno avtoriteto, ki jo mora učitelj imeti pred učenci.
José Manuel Mañu Usposabljanje direktorja šole Gaztelueta
