Igrajte in delajte, lahko naredite dve stvari naenkrat?
Fraze, kot je »najprej poberi in potem lahko igrate« ali »pridite, spoznajte črke, ki ste jih že izgubili veliko časa«, se ponavljajo večkrat v naših domovih in celo v razredu. Vendar pa vsi strokovnjaki pravijo, da mora otrok v teh letih skozi igro razviti vse svoje učne sposobnosti.
Za naj se otroci učijo ali delajo, medtem ko se igrajo Igra je treba sistematizirati, torej imeti jasne cilje glede tega, kaj se spodbuja skozi vsako igro, da bi ugotovili, kaj želim naučiti in kakšno igro bi predlagal.
Najpomembnejša in ključna dejavnost v predšolski vzgoji je igra. Vsi strokovnjaki tako pravijo. Vendar pa je treba še vedno prepričati, da se otroci lažje učijo z igranjem.
Begoña Sánchez-Laiseca, učiteljica in strokovnjakinja za predšolsko vzgojo, pravi, da je bil, čeprav je bil dosežen velik napredek pri vključevanju igre kot dejavnosti metodologije v izobraževanju v zgodnjem otroštvu, "med delom in igro je še vedno veliko ločevanja.", in moramo ga bolj vključiti ".
Včasih se še vedno misli, da igra odvrača naloge učenja, ko je nasprotno: dopolnjuje ga. To pomeni, da je še vedno napačna predstava o igri: najprej "končam" nalogo in nato "igraj in se zabavaj". Otrok zgodnjega otroštva se mora učiti z igranjem. Pravi koncept vključuje delo in igro kot komponente, ki uravnotežijo delovanje. Za otroka je igra sredstvo, s katerim se nanaša in obvešča o svojem svetu. To bo kot delo za odrasle.
Motivacija za prostovoljno delo
Glavna značilnost igre in binoma učenja je, da je otrokova pozornost usmerjena v resnično vedenje, kako se stvari delajo. Ob spremljavi domišljije in ludičnosti se otroška zaskrbljenost zaradi učenja zmanjšuje. Skozi igro se poveča tudi raven prostovoljnega dela.
Po drugi strani pa odrasli vzgojitelj pri predlaganju rekreativnih dejavnosti omogoča otrokom, da sami odkrijejo strategije, ki jih morajo vložiti v igro, da jih "naredijo dobro", pri čemer se izogibajo zamenjavi tistega, kar morajo sami misliti in odkriti. Na ta način je vaš trud podan pomen.
Igra predvideva, da se otrok nauči tako, da se zabava in dela spremeni v nagrajeno dejavnost. Igra razvija otrokove sposobnosti.
Sistematizirajte igro za otroke
Da bi vedeli, kaj želimo doseči z igrivimi aktivnostmi pri učenju otrok teh starosti, moramo sistematizirati igro, ki izpolnjuje zahteve in cilje.
Za sistematično uporabo dejavnosti igre je potrebno vnaprej določiti značilnosti vsake igre in njeno potencialno povezavo z učenjem. Tako najdemo igre, ki omogočajo:
1. Pogledati in videti. Cilj je razvoj prostovoljne pozornosti. Da bi to naredili, lahko pred njimi postavimo vrsto predmetov z določeno prostorsko porazdelitvijo na polico ali mizo in ne da bi jih videli, modificiramo to postavitev, da ugotovimo, kaj se je spremenilo. Še ena igra z več otroki je, da nekatere od njih izpustite iz sobe ali razreda in pripravite gesto med ostalimi člani skupine, na primer "dotikajte se nosu", ki naj bi ga vsi počeli pred osebo, ki mora uganiti.
2. Poslušati in slišati: echolalia. To so igre, v katerih odmeva konec besed. Gre za "poetično igro" o prozodiji - zvokih besed, ki vpliva na učenje fonetične segmentacije istega. Vsi vemo, da "caracol-col-col" pomeni enako s katerokoli besedo: marcipan-kruh-kruh.
3. Razviti ustni jezik. S konkretnimi stavki pomagamo otroku pri razvoju njegove komunikacije in izražanja, ga naučimo govoriti pravilno: Relatar-narrar: "nekoč je bilo"; napovedati in predvideti: ... gre ...; projektirajte akcijo: dajmo…; neposredno in vodilo: vredno je ...; Razlog: ker ....; Predstavljajte si: rad bi ... Zgodbe so nepogrešljive v teh letih, spoznavajo zgodovinske sekvence (pred in po), moralo itd.
4. Razmišljati. Igre skrivanja v škatli ali vrečki pred vašimi očmi dve vrsti predmetov, na primer svinčniki in gume, dokler ne morejo logično izraziti, kaj je to, da brez videnja odstranim, če vzamem enega za drugim predmete, ki Postavil sem noter in uganil.
5. Poiščite besede. Uporabljamo igro, v kateri jih prosimo, na primer, "če so imeli mleko s kolacao", v katerem ne morete reči da ali ne, niti bela niti črna in morata odkrivati nove načine odzivanja.
Jaime Márquez
Nasvet:Begoña Sánchez-Laiseca, učitelj in strokovnjak za predšolsko vzgojo
