Zamisli za preusmeritev otrok, ko gredo v šolo narobe
Tečaj poteka že nekaj mesecev in morda smo prejeli prve opozorilne znake: rezultati v začetni oceni nas ponekod skrbijo; določen odnos. \ t zavrnitev v šolo opozarja nas, da se nekaj ne dogaja dobro, ali pa neposredno nas pokliče učitelj. Nekaj je narobe v študijah.
Kako naj delujemo kot starši? Najprej, ohranite mir in prenašajte veliko miru na naše otroke. Zelo so občutljivi na to, kar so po našem mnenju zaskrbljujoči, in to lahko poslabša problem in povzroči negotovost glede študij.
Neposredna komunikacija z učitelji
Tekoča komunikacija z učitelji je ključni element v teh primerih. Vsaka šola vzpostavi komunikacijske kanale in vse so pomembne:
- Skupinski sestanki vseh staršev razreda z mentorjem. Ta srečanja so pomembna, če želite vedeti, kaj se pričakuje od naših otrok na tem posebnem tečaju, tako na akademski ravni kot na ravni vedenja. Vedno lahko služijo kot referenca za to, kar se pričakuje od otroka starosti našega otroka, in nam dajo nasvete, da odkrijemo, kdaj nekaj ni v redu.
- Individualna srečanja z mentorjem. V njih je za starše še posebej pomembno, da se udeležijo, saj intervju vedno bolj obogati z vidika obeh. Pomembno je pomagati z odprtim odnosom, da spoznamo resničnost naših otrok; Prvi korak pri reševanju problema je spoznati, da obstaja. Če nas nekaj skrbi glede uspešnosti našega sina, ne smemo čakati, da nas učitelj navaja, da lahko prosimo za intervju z učiteljem.
- Intervju s svetovalcem centra. V večini šol se običajno uporabljajo kolektivni testni akumulatorji, ki so v veliko pomoč pri odkrivanju morebitnih težav, področjih za izboljšanje skupine in moči vsakega učenca, kar je pomembno dejstvo, da jim lahko pomagamo pri njihovih posebnih težavah. Če od šole zahtevajo sestanek s starši, da bi pojasnili določeno točko ali nas obvestili o zunanji evalvaciji, pridemo do tega brez odlašanja. V mnogih primerih gre za zavrženje vizualnih ali slušnih težav, ki lahko prikrijejo učni problem ali diagnosticirajo težavo, ki jo bo, čim prej se lotimo, manj vplivala na šolanje našega otroka. V vsakem primeru je pomembno, da rezultate ocenjevanja pošljete šoli. Fakulteta potrebuje jasne smernice strokovnjaka, da prilagodi svojo metodologijo načinu učenja vsakega otroka.
Spoznajte vzrok: zakaj gre v študijah narobe?
Že imamo jasno, kaj ovira učenje našega sina. To je lahko problem na področju jezika ali nečesa, kar je bolj povezano s pozornostjo, morda ne uspe delovna navada ali posebna težava v matematičnem logičnem področju.
Vzroki so lahko zelo različni in ne moremo se ustaviti pri vsakem od njih, ampak kot izhodišče se zdi pomembno sprejeti kot starše, da je otrok takšen, kot je, vedoč, da akademski rezultati niso vse, da bi odkrili področja, na katerih ta otrok izstopa in tudi domneva, da bo potreboval našo podporo na bolj stalen način v neizogibnih šolskih nalogah.
Kot starši in kot učitelji se zavedamo, da imamo v razredu ali v družini otroke, ki se kotali sami, in drugi, ki potrebujejo majhne ali velike potiske, da bi jih zavrteli. Vedeti, da je to tako in da bomo imeli to, nam bo pomagalo domnevati, da ga bomo morda morali upoštevati pri reorganizaciji popoldneva doma in predvideti, kdo se bo bolj zavedal nadzora nad šolskimi nalogami tistega otroka, ki nas najbolj potrebuje.
Ravnovesje med podporo v študijah in njihovo rastjo pridobivajo avtonomijo
Glede na to se lahko pojavi drugo vprašanje. Kje je meja med podpiranjem v študijah in istočasno s tem, da jih pridobijo avtonomijo? Ali lahko to pomoč pretvorite v stražo, brez katere ne bi mogli sami študirati? Ali moramo vsako jutro sedeti z njimi in opravljati domačo nalogo? Kdaj je dobro imeti pomoč zasebnega učitelja?
Ni splošnih receptov, ker je vsak otrok in vsaka družinska okoliščina edinstvena. Navodilo, da ga dobimo v vsakem primeru, bo dal učitelj. On bo tisti, ki nas lahko bolj uspešno priporoči, če nas potrebuje, da od doma podpremo branje glasu našega sina, iskanje primernega delovnega mesta, brez hrupa ali odvračanja pozornosti, poskrbeti, da bo delal z vsemi pripravljenimi materiali, mu pomaga razdeliti čas za vsako nalogo, ga naučiti pregledati lekcijo pred izpitom, pregledati predstavitev ali asimilacijo dela ...
In tudi sUčitelj nam bo predlagal, kdaj naj ga pustimo, da dela sam, tudi če tvegate, da se boste spotaknili.Obstajajo trenutki tečaja ali delov učnega načrta, v katerih lahko dovolimo majhne akademske zdrsi, ne da bi pri tem ustvarili vrzel v znanju, in moramo preveriti, kaj je sposobna storiti sama, da bi še naprej uspešno pomagala. Potem zaupajmo učitelju, ki ve, kako nam dati prave smernice o naši uspešnosti kot starši.
Obstajajo tudi primeri, v katerih se od šole priporoča, da ste druga oseba za starše, ki pomagajo pri domačih nalogah. Včasih to delo vključuje tako obrabo, da je treba vedno dati prednost čustvenemu odnosu med starši in otroki. Poleg tega dejstvo, da je oseba zunaj družine, ki avtoritativno označuje urnik študija, vsebino ali način osredotočanja dejavnosti, naredi otroke boljši odziv na to, kar želijo posredovati.
Vloga zasebnega učitelja
Kakšna bi bila potem vloga zasebnega učitelja? To se lahko razlikuje od krepitve vsebine, ki jo vidimo v razredu; predvideti načrt za otroka, da pridobi varnost med razlago učitelja v razredu; ali, ne glede na to, kaj je bilo opravljeno v razredu, prenehajte, da dobro postavite baze in odkrijte morebitne prejšnje vrzeli, ki ovirajo učenje tega otroka.
Temeljna stvar je to S šolo je dobro usklajeno. V teh primerih je zelo koristno, da se sestanek skliče na začetku tečaja, v katerem so lahko prisotni starši, svetovalec, če to zahtevajo razmere, učitelji osnovnih predmetov (jezik in matematika) in oseba v kabinetu ali učitelju zlasti, da bi lahko določili posebno pomoč, ki jo študent potrebuje. Res je, da to zahteva velik napor usklajevanja, vendar pa rezultate in napredek pomnoži z vsakim otrokom, kar je na koncu o tem.
Čustvena raven otrok z učnimi težavami
Prav tako je pomembno, da se čustveni del teh otrok s težavami pri učenju obravnava. Govorimo o študentih, ki študirajo osnovnošolski tečaj, zato je starostni razpon, o katerem govorimo, zelo širok, vendar morajo od 9 do 10 let vedeti, na ravni, ki jo lahko razumejo, zakaj morajo vlagati več časa v študij kot drugi kolegi. Če ne poznajo razloga, bodo zlahka ugotovili, da so manj inteligentni od ostalih.
Obstajajo prilagojene zgodbe za te starosti, ki pojasnjujejo kaj je disleksija ali hiperaktivnost ali pomanjkanje pozornosti. Vedite, da te težave nimajo nič skupnega s pomanjkanjem inteligence, ampak to gre za drugačen način učenja Predstavlja kisikov valj za vaše samospoštovanje. Poznavanje drugih otrok ali celo odraslih (znakov, učiteljev, sorodnikov ...), ki imajo enako težavo, da so v veliko pomoč, ker jim daje občutek razumevanja, vidijo, da jutri lahko opravljajo pomembna dela, da drugi ljudje preživele so iste težave
Clara Sordo. Orientadora in profesor šole Orvalle (Madrid)
