Master English: stavite na jezikovno potopitev
Učenje jezika v najzgodnejšem otroštvu je jamstvo za uspeh. Možgani so pripravljeni ne samo za pridobivanje novih besed v maternem jeziku in v različnih jezikih, ampak predvsem je še posebej preprosto. obvladajo nianse izgovorjave ki se obdelujejo v vsaki. Starši so se popolnoma zavedali te okoliščine in ne brez napora skušamo naše otroke pripeljati do angleščina, ker prejšnja generacija, naša, ni posvetila dovolj pozornosti temu vidiku in danes plača posledice.
Mnoge šole so se osredotočile na to vprašanje in poskušale prilagoditi svoje strukture bolj angleško in prej bolje. Tuji centri so postali modni, dvojezični pa se v večjem ali manjšem obsegu širijo med javne, zasebne in urejene. In tisti, ki ne doseže te ravni, skuša čim bolj dopolniti svojo jezikovno ponudbo.
Mojster angleščine, ko smo prispeli pozno
Toda kaj se zgodi, če zamujamo? Kaj se zgodi, če so naši otroci iz kakršnih koli razlogov dosegli adolescenco brez potrebnega znanja drugega jezika? Ali bi morali vrniti brisačo? Ali smo jih obsodili na življenje brez angleščine, ki se zdi povezano z neizogibno nižjimi možnostmi? Sploh ne. Učenje jezika je možno v vseh starostnih obdobjih in v vseh okoliščinah.
Da bi začeli razlagati, je pomembno, da iztrebimo mit, ki lahko povzroči začetni strah, ki ovira našo sposobnost učenja: z znanstvenega vidika ni dvojezičnih ljudi, še manj, ker so se izobraževali v drugem jeziku.
Pri otrocih, ki se učijo drugega jezika že od otroštva, je pridobljena količina skoraj enaka, vendar nikoli višja od tako imenovanega maternega jezika, ki se imenuje materninski, ker zaradi bližine mater in otrok v prvih letih življenja, Običajno se raje uporablja jezik, ki ga uporabljajo otroci, ki se učijo govoriti. Lahko je očetovski ali jezik, ki ga negovalec uporablja, ali jezik, s katerim se najpogosteje govori.
Če smo pozno prišli do dvojezičnosti, ki je v resnici sestavljena iz prevladujočega drugega jezika, ne smemo biti zaskrbljeni, ampak iskati ustrezne kognitivne strategije za razvijanje tega znanja glede na potrebe in specifične sposobnosti mladostnikov. Dejstvo je, da nekateri avtorji s statističnimi znanstvenimi predstavitvami začenjajo kritizirati, da ni mogoče dokončno potrditi, da je učenje jezika tako močno odvisno od tako imenovanih občutljivih obdobij.
Učite se angleško, ne da bi delali v otroštvu
Obstaja nekaj prednosti načina učenja mladih, ki omogoča učenje angleščine, čeprav ni bilo v otroštvu.
1. Poznavanje lastnega jezika
V šolah, kjer je španski jezik primarni jezik, je v angleškem jeziku uveden precejšen obseg učnega gradiva, in sicer tako v angleščini kot tudi v drugih predmetih, ki se preučujejo v tem jeziku. Poučevanje jezika malim je omejeno na poskus, da bi ga dobili prevladujejo nekateri fonetični vidiki Tudi če ne razumejo, kaj govorijo. Znanje njihovega prvega jezika, njihovega maternega jezika je še vedno izredno omejeno in znanje o naslednjem je vedno odvisno od znanja maternega jezika.
Mladostnik je že pridobil širok razvoj lastnega jezika, s katerim ima pomembno podlago za ohranjanje novega znanja. Poleg tega je njegova mreža konceptov in interesov široka in ima sposobnost, da trajno pridobi nova kompleksna znanja. Učenje v teh fazah lahko temelji na logičnem razmišljanju, kot pojasnjuje profesor María del Mar González v študiji, objavljeni v reviji. Znaki, specializirana za izobraževanje.
2. Obvladanje branja in pisanja
Mlajšega otroka ni mogoče učiti "na papirju", ker še vedno nima potrebnih pismenosti. Posnetek konceptov zahteva več ponovitev, če se ne vizualizirajo, tako da je potreben čas, da se na ravni otrokovega kognitivnega razvoja naučijo nekaj dostopnih besed.
Toda možgani mladostnika so popolnoma navajeni, da vsak dan obdržijo ogromno novih konceptov, ki jih prejme v knjigah in drugih šolskih materialih. Znotraj tega velikega toka novih vsebin uvajanje jezika ne bo problem in mladostnik bo razvil ustrezne mehanizme za zapomnitev podatkov, ki so na voljo.
Glede učenja izgovorjave, ki je lahko najbolj zapletena, sposobnost logičnega razmišljanja omogoča učencem, da poučujejo osnove fonetike drugega jezika, ki bodo poenostavile proces.
3. Poznavanje slovničnih struktur
Soočenje z novim jezikom pomeni spoznavanje in razumevanje slovničnih struktur, ki ga sestavljajo. Majhni otroci, ki obvladujejo drugi jezik, vnaprej pridobijo slovnične strukture, ki jih bodo uporabljali v drugih okoliščinah, zato delajo napake, ko se srečujejo z izjemami in nepravilnimi glagoli.
Najstnik je že študiral in razume nekatere temeljne koncepte, ki bodo poenostavili učenje drugega jezika na bolj strukturiran način. Pomeni, da se nove koncepte zasidra v prejšnjih mentalnih strukturah, ki jim bodo pomagale pri obnavljanju.
4. Interesi v angleščini
Na enak način, kot je zlahka osvojiti majhnega otroka s pesmijo v angleščini, karikaturami ali majhno šolsko reprezentacijo, je zelo enostavno najti interese, ki razvijajo vaš okus za ta drugi jezik. Glasba je v tem smislu glavni zaveznik, ker ni možnosti, da bi jo uživali v katerem koli drugem jeziku kot domači.
Mlade lahko spodbujamo, da iščejo izvirne besedilo pesmi, "besedila, v svojem angleškem izrazu", ki je ponavadi zlahka dostopna na internetu. To je način, kako lahko berejo in hkrati odkrivajo, da poslušajo glasoslovje. Preverili bomo, če bo mlada oseba imela "dober sluh", bo zelo enostavno poslušala fonetične nianse.
Enako je mogoče storiti s televizijo. Kino brez podvajanja je državam z manjšinskimi jeziki omogočil, da se odlično učijo angleško. Tako je na primer v raznolikih krajih, kot sta Romunija in Norveška. Če vključimo domače norme, da je televizija gledana v njeni prvotni različici, možnost, ki jo dopušča večina novih zaslonov, se bo učenje jezikov znatno izboljšalo. Podnapisi v angleščini se lahko uporabijo za okrepitev povezave med ustnim in pisnim besedilom.
5. Stavite na poglobitev jezika
Če imate priložnost, je dobra izbira za stave za jezikovna obdobja. Ponudba poletnih kampov je zelo široka in se prilagaja potrebam in okusom mladostnika. Zanimiva je tudi priložnost, ki jo ponujajo številne šole in institucije za spodbujanje začasnih izmenjav. Korist je, da je ta možnost zelo ekonomična, saj bivanje ni plačano, ampak vključuje le stroške prenosa in majhno pristojbino za stroške upravljanja.
Te formule za potopitev se lahko izvajajo samo v adolescenci, saj otroci v otroštvu ne uživajo takšne avtonomije. Poleg tega mladostnik pridobi še eno vrsto vrednot od bivanja zunaj doma, ki so zelo pozitivne za njihovo integralno formacijo.
Alicia Gadea
