Aktivna vloga učencev prispeva k njihovemu šolskemu uspehu
Uspeh akademskega življenja ima zelo pomembno vlogo v otrokovem življenju. Za najmlajše in najstnike je osnovno, da se šolsko leto prenaša naprej in prenaša predmete z dobrimi ocenami ter razumevanje vsebine predmetov. Kako doseči te cilje? Kako izboljšati življenje izobraževalnih centrov študentov?
Poročilo je o tem vprašanju spregovorilo.Zakaj izobraževati?"ki so ga razvili PwC in Ashoka skupaj z drugimi subjekti, kot je Univerza Rey Juan Carlos." učnega procesa.
Študent, agent sprememb
Študija opredeljuje študenta kot neposrednega prejemnika izobraževanja, čeprav je poudarjeno, da njihov glas nima vsega pomena, ki bi ga moral imeti v učnem procesu. Na tej točki, Jesús Díaz de la Hoz, predsednik PwC poudarja, da je treba "določiti nov okvir, kjer se izobraževanje lahko prilagodi zahtevam in potrebam sedanjosti in prihodnosti študentov, širi tradicionalne pristope z znanjem".
To poročilo predlaga začetek novih modelov kjer je vloga učitelja na novo opredeljena kot vloga svetovalca, in učenca pridobi aktivnejšo vlogo. Gre torej za to, da se učencu v učnem procesu daje večji poudarek, medtem ko učitelj postane učni posrednik.
V tem novem pristopu učitelj služi vodite študenta v procesu študentskega raziskovanja in učenja, zaradi česar je potrebno opraviti več dela. Študentje pa začnejo sodelovalni učni proces, kjer morajo izvajati različne skupinske dejavnosti.
Misija je, da študentje delajo v majhnih skupinah, od 3 do 6 članov, z raznoliko kompozicijo, ki je niso oblikovali znanci. Ti učenci so odgovorni za to dejavnost, učitelji pa se morajo zavedati te dolžnosti in čim bolj olajšati to poslanstvo, nikoli ga ne opravljajo.
V tem delu vsak študent prevzame vlogo znotraj skupine, vloga, ki mora izpolnjevati odgovornost za doseganje uspeha kroga, saj ne izpolnjuje dolžnosti, ima negativne učinke na ostalo. To je shema dejavnosti predlaga se:
- Predstavitev teme s strani učitelja.
- Porazdelitev vlog, nalog in odgovornosti med študenti. Imenovan mora biti koordinator skupine.
- načrtovanje, s strani študentov, procesa ob upoštevanju nalog in rokov. Na tej točki lahko učitelji delujejo kot svetovalci, zlasti za najmlajše.
- Delovni sestanki za izmenjavo pridobljenih rezultatov in vključitev v skupno delo.
- Udeležba na sestankih z učiteljem za oceno delovnega položaja in za usmerjanje učencev, da bi dosegli boljše rezultate.
- Vrednotenje in izmenjava rezultatov z ostalimi v razredu.
Povečanje odgovornosti
Odgovorni za to poročilo pojasnjujejo, da ta novi pristop pomaga tudi pri razvoju drugih socialnih veščin, kot sta odgovornost in medosebne spretnosti. Zaradi heterogene sestave skupine se učenci učijo socializacijskih tehnik, ki dajejo prednost njihovi empatiji in odnosu do drugih ljudi.
»Ker so študenti sami tisti, ki v celoti razvijajo raziskave in učenje, delajo na kompleksnih nalogah, pridobivajo nove koncepte, promovirajo različno razmišljanje in odkrivajo ustvarjalne rešitve “, je izpostavljeno v tem delu, ki tudi poudarja študentove priprave na delovni svet. Od zelo mladih študentov so potopljeni v okolje, ki bo dobro znano, ko bodo dostopali do prve zaposlitve.
Damián Montero
