Učitelji: kako naj obravnavajo vsakega učenca glede na njihov temperament
V šoli in natančneje med poukom so otroci podvrženi številnim pravilom ravnanja, ki jih je treba izpolniti: bodite tiho, bodite pozorni, ne delajte hrupa s šolskim gradivom, da ne motite sošolcev ... Za nekatere To je enostavno, za druge pa je nekoliko bolj zapleteno, ko je njegov temperament bolj ekstrovertiran, premaknjen ali impulziven. Vendar, če učitelji vedo temperament vaših učencev jim lahko pomaga izboljšati šolsko uspešnost.
Ali učitelji vedo, kako naj obravnavajo vsakega učenca glede na njihov temperament?
Včasih se je pokazalo, da nekateri učitelji označujejo otroke. To se zgodi, ko v določenem tipu vedenja vidijo težave namesto vrlin in od otroka pričakujejo, da se spremeni ali prilagodi osebnemu načinu poučevanja razreda. V tem smislu Barbara K. Keogh navaja v svoji knjigi Temperament in šolska uspešnost (Uvodnik Narcea), da poučevanje ni le o posredovanju informacij, temveč o spreminjanju didaktične strategije, da bi pritegnili pozornost svojih učencev.
Učitelji so tudi odgovorni za odločanje o otrocih. Dejstvo, da se zavedamo individualnih razlik, tj kako obravnavati vsakega učenca glede na njegov temperament, lahko učiteljem preprečijo morebitno problematično vedenje, poleg tega, da najdejo najbolj pozitivne načine za prevzem vodenja razreda.
Skupine otrok v šoli
Za poučevanje v razredu mnogi učitelji razdelijo skupine otrok, ki kažejo podobne temperamentne vzorce. Tako zavirajo, zavirajo, samozavestne, čustvene, impulzivne ali zadržane. Thomas in Chess sta na podlagi svojih kliničnih izkušenj opisala tri primarne tipologije podobnih karakterističnih značilnosti:
- Enostavno: za preproste otroke je značilna pravilnost, prilagodljivost na spremembe, pozitiven odziv na novost, pozitivno razpoloženje in zmerna čustvena intenzivnost. So prijazni, družabni in ekstrovertirani otroci. Ne postanejo razočarani ali jezni. Učitelji in sošolci so z njimi zadovoljni.
- Težko: za njih je značilna njihova nepravilnost, negativno stanje duha, majhna prilagodljivost na spremembe, intenzivnost reakcije in negativni odziv na novost. Pokažejo pretirane reakcije in se razočarajo, ko se stvari ne razvijejo po svoji volji. Pogosto se jim učitelji zdijo razdražljivi, ker se ne prilagajajo razrednim pravilom; Morda imajo težave s svojimi vrstniki.
- Počasna reakcija: prevladujejo rahli negativni odzivi na novost in počasna prilagodljivost spremembam. Ti otroci, ki jim je težko ukrepati, pogosto potrebujejo posebno podporo in potrpljenje, ker se raje umikajo kot sodelujejo.
Odnos učiteljev v razredu
Skupaj z različnimi temperamenti študentov močno vpliva tudi na šolsko uspešnost, odnos učiteljev do njih. Raziskovalci opozarjajo štiri vrste odnosa učitelj-učenec: navezanost, skrb, zavračanje in brezbrižnost.
Nekateri učitelji cenijo otroke, ki so polni energije, aktivni in navdušeni. Za druge ti isti otroci težko učijo in delajo bolje s tihimi, sramežljivimi in umaknjenimi učenci.
Vsak učitelj ima dolžnost, da odkrije značaj vsakega učenca in pozna svoje, tako da je interakcija med njimi in tisto, ki se pojavi med sošolci pozitivna in prispeva k večji uspešnosti. Nekateri načini poznavanja temperamentnih profilov so osebni razgovori s starši in študenti; sistematično opazovanje odgovorov v razredu ter posebne teste ali vprašalnike.
Kako ravnati z vsakim študentom glede na njegov temperament
1. Pomirite otroke. Javier je preobremenjen z zelo aktivnim razredom. On je miren in počasen otrok. Všeč mu je red, rutina in potrebuje čas, da se prilagodi nečemu novemu. Vaš odgovor na številne dejavnosti v razredu je, da se umaknete in delate skrbno na nekaterih posebnih nalogah. Učitelj, ki pozna splošni aktivni temperament razreda, ne namerava radikalno spremeniti mirnejšega značaja Javierja; zato ga je imenoval za arbitra za več dejavnosti drugih.
2. Otroci so pod pritiskom in zatirani. Učiteljica jezika dobro sodeluje s študenti, kot je Ramón, ki tiho sedi in daje marljiv odnos. Po drugi strani pa učitelj matematike, ki je animiran in zabaven, ugotovi Ramón zmedo. Prednost daje učencem kot je Luis, ki sodeluje v razredu. Čeprav sta Ramón in Luis odlični učenci, se Ramón čuti pritisnjen v razredu matematike, medtem ko se Luis čuti zatreti v jezikovnem razredu.Starši obeh učencev sta govorili z osnovnim koordinatorjem, da bi razložili frustracije svojih otrok in dosegli večje fleksibilnosti v razredu.
3. Tihi in sramežljivi otroci. Ekstravertirana in priljubljena učiteljica predšolske vzgoje je imela težave pri delu s Palomo, ki je bila izjemno tiha. Ker ni bila prepričana, ali je otrokovo vedenje znak nečesa resnega, se je odločila, da ga bo nekaj dni pozorno opazovala. Vzela je zapiske in jih dala šolskemu psihologu, ki je njenim in Palominim staršem naročila, naj opravijo nekaj testov, da bi odkrili, kako ji pomagati pri prilagajanju šolskemu programu. Center psiholog je tudi delal z učiteljem, da bi uravnotežil temperamentne razlike med njo in deklico.
4. Otroci, ki so zlahka preobčutljivi. Teresa je zlahka preveč razburjena, ko se v razredu zgodi nekaj nenavadnega. Na obisku v živalskem vrtu ga je učitelj sedel na avtobusu in mu zagotovil prve znake živčnosti, ki mu je dal podporo. Poznavanje njenega temperamenta ji je pomagalo pripraviti na stresne situacije in zmanjšati pojav problematičnega vedenja.
Barbara K. Keogh. Klinični psiholog Univerza Kalifornija (ZDA)
Lahko vas zanima:
- Kako se izobraževati v razredu glede na značaj otrok
- Prihodnji učitelji: odličnost se začne z ugledom
- Spoštovanje do učiteljev
- Moj učitelj ima manijo: kdo ima prav?
- Otroci z veliko narave: 6 nasvetov za samokontrolo
- Spoštovanje učiteljev v razredu
