CEAPA prosi za odpravo šolskih dolžnosti
The domačo nalogoso tema, ko govorimo o otroški šoli. Domača naloga je in bo predmet razprave o njeni uporabnosti. Zlasti Konfederacija združenj staršev, \ t CEAPA zahteva odpravo šolskih dolžnosti. To telo, ki ga sestavlja približno 12.000 skupin staršev javnih šol, razume, da domača naloga ne more postati podaljšanje šolskih ur doma, kot se trenutno dogaja.
Kaj pravi WHO o domači nalogi?
Razprava o tem, ali domačo nalogo res pomagati internalizirati znanje, da se učenec uči v šoli ali pa je zastarelo, kar le prispeva k povečanju bremena šole, je bolj živo kot kdajkoli prej. V bistvu je Svetovna zdravstvena organizacija pred kratkim v zvezi s tem opozorila, da predstavi študijo, ki navaja, da je obseg dolžnosti pri otrocih pretiran in da je več kot 120.000 ljudi zaprosilo za racionalizacijo dolžnosti v Španiji prek platforme Change.org.
V študiji, ki jo je predstavila ta organizacija, sem opozoril na dejstvo, da 34% otrok in 25% deklet s španskim državljanstvom že trdi, da čutijo pritisk za domačo nalogo. Ti odstotki se povečajo s povečanjem šolske starosti. Glede na te podatke se je pojavilo več glasov, ki so kritični do nalog in dvomijo v njihovo uporabnost.
Argumenti proti šolskemu delu, v skladu s CEAPA
Obstaja več argumentov, ki jih predlaga CEAPA, da se končajo domače naloge.
1. Dolžnosti predstavljajo neuspeh izobraževalnega sistema
Še posebej presenetljivo je, da so po mnenju te organizacije izvenšolske naloge jasen primer neuspeha izobraževalnega sistema. V tem smislu dodajajo, da poučevanje, ki ga učenci najdejo v učilnicah, ni zelo motivacijsko.
2. Dolžnosti razkrivajo pomanjkanje dela v šoli
Navajajo tudi, da naloge zajemajo pomanjkanje dela, ki bi se moralo zgoditi v šoli, medtem ko se pedagoško delo v učilnicah ne izvaja učinkovito. Glede na to dejstvo, da izobraževalni sistem "vrže žogice" z naročanjem preveč domačih nalog, nalogami, ki naj bi pokrile to pomanjkanje dela v razredu.
3. Dolžnosti povzročajo socialne neenakosti
CEAPA tudi potrjuje, da dolžnosti povzročajo družbene neenakosti, saj se v številnih primerih izpolnitev zgodi, da mladoletnika usmerimo na akademijo; nekaj, česar ne morejo imeti vse družine zaradi svoje ekonomske ravni. Ta organizem dodaja, da ta vidik postane še posebej resen, če upoštevamo, da so dolžnosti pogosto pomemben del kvalifikacij.
Drugi argumenti proti šolskemu delu
Ta organizacija v kritiko dolžnosti dodaja še druge argumente kot napetost, ki nastaja med starši in otroki. Pomanjkanje časa, ki ga imajo učenci za prosti čas zaradi domačih nalog, povzroča zavračanje staršev, ki prisilijo svoje otroke, da jih opravijo. V tem smislu CEAPA dodaja, da čas, ki ga opravijo domače naloge, mladoletnikom preprečuje izvajanje drugih koristnih dejavnosti za njihovo usposabljanje, kot na primer, da se lahko ukvarjajo s športom ali se udeležujejo kulturnih prireditev.
CEAPA je to kritiko dolžnosti poslal vladi v pisni obliki s pismom ministru za šolstvo, igoñigu Méndez de Vigo. V njem ta organizem izpostavlja svoje stališče, v katerem potrjujejo, da dolžnosti služijo le za zapomnitev vsebin, ki bodo hitro pozabljene in ki se ne bodo internalizirale. To pisanje se konča z napisom "čeprav LOMCE legalizira dolžnosti, jih odvračamo."
Položaj izobraževalnega sistema pred nalogami šole
Ob teh kritikah so se institucije odzvale s svojimi argumenti o tem, zakaj je pomembno ohraniti dolžnosti kot del izobraževanja v razredu. Še posebej je Junta de Andalucía dala pismo, v katerem je objavila svoje stališče. Ta dokument podpira naloge, saj so po njihovem mnenju učinkovit mehanizem za pomoč pri internalizaciji vsebin, ki so se učile v učilnicah, in tudi za spodbujanje avtonomije študentov.
V tem pisanju odbor navaja, da razume položaj nekaterih staršev, ki so kritični do nalog, zato navaja, da je treba najti ravnotežje, saj imajo te kritike del njihovega razloga. Natančneje, to pisanje je namenjeno iskanju novih oblik dolžnosti, ki se izogibajo mehanskim in rutinskim metodam, ki ne sodelujejo pri podpiranju avtonomije mladoletnikov.
Prav tako je navedeno, da Starši imajo pri tem pomembno vlogo, saj lahko svojim otrokom pomagajo, da se počutijo preobremenjeni z domačo nalogo. Na ta način se priporoča, da starši lahko sodelujejo s tem, ko delijo ta čas pregleda in nadzorujejo rezultate teh nalog.Hkrati je priporočljivo, da se v domu vzpostavijo metode dela, ki zmanjšujejo pritisk otrok, prakse, kot je določanje odmora, in spodbujajo otroke, da posvetijo nekaj časa, ne glede na to, kako kratek je, da ne bi kopičili prekomernega obsega dela.
Damián Montero
