Tutorials, kako pridobiti več iz personaliziranega izobraževanja
The mentorstvo gre za osebni razgovor med starši in otrokovim učiteljem. Vloga vaj je izvedba a prilagojeno izobraževanjezlasti analiziranje tega otroka: kako je, kakšne so njegove zmožnosti, težave in zmožnosti. Cilj je, da se starši in skrbniki dogovorijo o najboljšem načinu pomoči otroku.
The Vadnice so intervjuji, v katerih se navajajo učitelj in starši učenca, kot tudi tisti, ki ga učitelj popravi z otrokom. V obeh primerih je osrednja osebnost učenec, zato si prizadeva vedeti, kaj potrebuje v tem trenutku in kako okrepiti vse zmogljivosti, ki jih ima v sebi.
V osnovnošolskem izobraževanju je pomembno, da med starši in mentorjem dobimo tekočnost in zaupanje, da bi otroku pomagali doseči najboljše iz njega na celosten način, to je z akademskega, osebnega, človeškega in duhovnega vidika. Če bo ta dober odnos dosežen in se bo otrok čutil, da bo slišan in razumljen, bomo imeli bistveno osnovo za preprečevanje in reševanje konfliktov, uporov in problemov, ki bodo kasneje, v sekundarnem, prišli.
Učitelj in učenec se srečata v vajah
Prilagojene vaje so podane tudi med učiteljem in študentom. Gre za prijateljski pogovor, poln zaupanja, ki naj bi pripomogel k boljši osebi. Vsak učitelj gleda učenca individualno, mu daje priložnost, ne ostane pri določeni viziji, kaj "drugi so ga komentirali", niti predsodki do njega.
Najboljši mentor je tisti, ki uči učenca, da misli, da v njem prebudi intelektualno radovednost. Učitelj bo pomagal otroku, da se prebudi v odgovornosti in se nauči, kdo je resnično klican. Učenec mora zaznati ljubezen in predanost učitelja. Pravi učitelj si vedno prizadeva, da bi povečal izvirnost vsakega od svojih učencev.
10 tipk za dobro poučevanje
1. Razgovor pripravite. Tako starša kot učitelj morata razmisliti o vprašanjih, ki jih želita razpravljati o otroku, o tem, kaj jih skrbi in kako jim pomagati več in bolje.
2. Starši morajo iti skupaj. Priročno je, da oba hodita na mentorstvo, tako očeta kot matere, da bi bolje sledila mojstrskim vrstam izobraževanja.
3. Učitelj mora najprej poslušati starše, ker izobražuje po svojih merilih.
4. Tutor mora poslušati, predlagati, voditi in nikoli ne vsiljevati. Nikoli ne smete govoriti stavkov, kot so: "kar morate storiti, je to ali tisto". Prav tako starši ne morejo naložiti učitelja, ki je drugačen od zahtevnega.
5. Vaje morajo biti diskretne. Obstajajo intimne stvari, ki ne bi smele ali ne bi smele preseči. Pozitivno je, da tutor ve, da doma živijo zapleteno (možna ločitev, huda bolezen ...), starši pa so lastniki, ki govorijo, kaj želijo ali ne. Če učitelj pozna problematično družinsko situacijo, ker mu je otrok povedal, mora biti diskreten, ko ga posreduje svojim staršem.
6. Učitelji morajo biti kratki in konkretni. Govorimo o specifičnih in praktičnih stvareh, ki ne pomenijo hladnega in površnega. Narediti jih je treba brez naglice in brez težav.
7. Vprašalnike je treba izključiti. Vpeta vprašanja ne dajejo prednosti tako komunikaciji tako staršev kot učitelju in obratno.
8. Tudi starši ne morejo zavzeti obrambnega odnosa. Če mentor opazi, na primer, da je otrok zelo impulziven, starši ne morejo reči: "Impulzivno, se motiš, doma je zelo vedro." Morate poslušati z zaupanjem mentorju in obratno.
9. Obstajati mora ozračje medsebojnega zaupanja. Starši morajo biti prepričani, da učitelj želi za svojega otroka najboljše, in če ni in ne zaznavajo takšnega odnosa učitelja, ga posredujejo šoli.
10. Nikoli ne končajte razgovora, ne da bi določili cilj. Učitelj in starši morajo vedeti, kaj bo z otrokom delalo, da izboljša njihovo delovanje, njihove navade in vrline za določeno obdobje, ki je bilo ugotovljeno.
6 nasvetov za starše pred vadnicami
1. Periodičnost. Preden pridejo prve opombe, prevzamete pobudo in pojdite naprej in prosite za mentorstvo. Smiselna smernica je opraviti enega ali dva razgovora na četrtletje.
2. Teme, o katerih bomo razpravljali. V vajah z učiteljem osnovnošolskega izobraževanja ne le govoriti o tem, kako gre v matematiki, branju ali razumevanju, ampak tudi o navadah, trudu in krepostih.
3. Prednosti in slabosti. Vedno je bolje govoriti z mentorjem, najprej o dobrih stvareh vašega otroka, o njihovih prednostih in o najšibkejših točkah. Zanašati se moramo na močne, da bi izboljšali šibke.
4. Pomembni tečaji. Zadnja dva leta Osnovnega sta ključnega pomena za okrepitev teh vaj, za vzpostavitev večjega zaupanja z mentorjem in za delo z njim ambicioznejšimi cilji, da bi okrepili njihove navade, ki se bodo v sekundarnem obdobju zmanjšale.
5. Raven zadovoljstva. Če ste na neki točki "pričakovali" več od mentorstva in niste bili zadovoljni v razgovoru z učiteljem, se pogovorite s pomočnikom ravnatelja ali ravnateljem šole. Obstajajo zelo usposobljeni učitelji, včasih pa ne razumejo učenca, niti nimajo celovite vizije o njem.
6. Udeležba študentov. Po poučevanju z učiteljem se morate s svojim otrokom pogovoriti o tem, kaj ste se strinjali v tem intervjuju.
Patricia Palacios
Svetovalec: Carmen Lomas. Strokovnjak za izobraževanje za promocijo učnih centrov.
