Emocionalno izobraževanje kot način reševanja absentizma v šolah
Kako bi se lahko zmanjšali odstotki odsotnosti iz šole v španskih šolah? To vprašanje skoraj vsak dan postavljajo učitelji, starši in vsi, ki so povezani z izobraževalnim svetom. Verjetno ni nobenega odgovora na to vprašanje, vendar preiskava kaže na zanimivo pot: skozi čustvena tvorba.
Študija, ki jo je julija objavila Mednarodna univerza v Valenciji (VIU), opozarja na resen problem v Španiji: izostajanje iz šole skoraj podvoji odstotek drugih držav OECD. Zlasti v naši državi se ta kazalnik nahaja v 28 odstotkov, medtem ko povprečje ostalih držav doseže 15 odstotkov.
Na ta način raziskovalci Maria Estrella Alfonso in Cristina Gabarda trdita, da so omejitve čustvenega razvoja učencev lahko povezane z nizko akademsko uspešnostjo, delovnimi procesi in osipom.
Emocionalno izobraževanje za študente
Delo, ki vodi z geslom Čustvena inteligenca, ključno orodje za motivacijo in uspešnost učencev Sklep je, da se zavzemamo za potrebno izvajanje. \ T Čustveno izobraževanje v učnem načrtu šol da bi povečali stopnjo uspešnosti in zmanjšali neuspeh v šolah in odsotnost z dela.
Po mnenju teh raziskovalcev je stopnja absentizma v šoli eden od ključev za oceno kakovosti izobraževalnega sistema, pri čemer ima Španija veliko dela v prihodnosti: indeks prebivalstva, ki nikoli ne uspe v šoli, je nekaj več kot 70 odstotkov, precej pod 85% povprečja drugih držav OECD.
Zgodnja opustitev šolanja med mladostniki
Še en kazalnik izobraževalnih sistemov je zgodnje opuščanje šolanja, tj. Mladi med 18. in 24. letom, ki po zaključku obveznega študija ne študirajo. V naši državi znaša skoraj 22 odstotkov, kar je kljub visoki vrednosti pod 29,9 odstotka, ki je bil pred nekaj leti. Vendar je to dvakratno povprečje Evropske unije (11,1%) in daleč od priporočila: 15%.
Izvedena raziskava v tej smeri poudarja, da lahko odsotnost iz šole neposredno vpliva na možno opustitev izobraževalnega sistema, celo tako daleč, da se "dokončno zlomi". Zato se raziskovalci sklicujejo na študijo PISA 2012 in kažejo, da študenti, ki so vpisani v šole z visokim deležem učencev, ki redno zamudijo razred (to je odsotnost z dela, ni upravičeno), »težijo k slabši uspešnosti«.
Ko že govorimo o tem šola, študija kaže, da je Španija 14% v povprečju 16% za OECD. Kljub temu vztraja, da je treba "z motivacijo študentov" izvajati politike, ki usmerjajo zmanjšanje te stopnje.
Nazadnje so se ukvarjali tudi z akademsko uspešnostjo, pri čemer poročilo poudarja, da v Španiji ostaja na evropski ravni na področjih, kot sta znanost ali branje, medtem ko je učenje matematike 10 točk pod OECD in pet pod evropskim povprečjem, ko je uvrščen na 484 točk.
Motivacija v razredu za študente
Študija pregleduje vse te podatke z zelo jasnim namenom: poglobiti se v okoliščine, ki spodbujajo tako odsotnost iz šole kot tudi osip in neuspeh v šolah. V zvezi s tem vztraja pri svojih sklepih: \ t uvedba čustvenega usposabljanja v učne načrte bi povečala motivacijo in zato bodo študentom omogočili, da se usmerijo v doseganje ciljev in začnejo z vrsto osebnih virov, ki jim omogočajo, da jih dosežejo.
Delo ponavlja "potrebno" izvajanje čustvenega usposabljanja v učnih načrtih za njihove "številne koristi". V zvezi s tem zagotavlja, da nima nobene koristi le za konfiguracijo osebnosti otrok, ampak tudi za njen učinek na uspešnost in motivacijo, saj takšno usposabljanje omogoča študentu, da bolje pozna sebe, uredi svoja čustva in sposobnosti ter ostane povezan. s tem, kar počne.
Čeprav se pogosto reče, da so "vse primerjave neprijetne", je treba vedeti, kako to počnejo druge države, da bi videli, kakšne ukrepe je mogoče izvajati v lastnem izobraževalnem sistemu. Na tej točki študija zagotavlja, da države, kot so Združene države Amerike, Združeno kraljestvo, Japonska, Koreja, Avstralija, Nova Zelandija, pa tudi nekateri Latinski Američani in Afričani, že leta vključujejo v svoje učne načrte in to je omogočilo poveča stopnjo motivacije in zmanjša šolski neuspeh.
V tem smislu avtorji žalijo, da je v Španiji "le približek". \ T čustvena disciplina vendar ne pravi vpad “, ker" ni vključen v kurikulum ", tako da so v tem trenutku sklenile le zasebne šole, ki uporabljajo to vrsto usposabljanja.
Angela R. Bonachera
