Kako LOMCE vpliva na učitelje
Z nedavno objavljenim Zakonom o izobraževanju LOMCE - za čas, ki se je uporabljal v 1., 3. in 5. letu osnovnošolskega izobraževanja in osnovnošolskega izobraževanja - je veliko sprememb v izobraževalni pokrajini naše države. Predmeti, vrednotenja, jeziki ... so nekateri od elementov, ki so predmet sprememb, številne spremembe in nove funkcije.
Reforme, ki jih prinaša novi zakon, ne vplivajo le na študente, ampak nekatere neposredno vplivajo na šolo in njene učitelje, ki bodo videli potrebo po prilagoditvi v konvulzivnem akademskem tečaju, kjer bo stari zakon (LOE) hkrati z novim LOMCE .
Med spremembami, ki neposredno vplivajo na izobraževalne centre in fakulteto, izstopajo:
Profesionalnost direktorja in večja avtoriteta profesorja
The direktorjev javnih centrov pridobijo na pomenu: potrebno bo dokazati, da imajo v lasti a usposabljanja razvoj vodstvenih funkcij in da imajo vsaj: 5 let izkušenj strokovno
Poleg tega bodo lahko vzpostavile zahteve za učitelje in začasne položaje. Tam bo enake pogoje med učitelji centra in zunanjimi.
V nekaterih primerih lahko avtonomne skupnosti vključijo strokovnjake kot dvojezične ali večjezične profesorje z usposabljanjem in kvalifikacijami, ki se zahtevajo v vsakem posameznem primeru.
To priznava avtoriteto učiteljev vodstvene in vodstvene skupine in bodo obravnavani kot "javni organ".
Povečajte dokumentacijo in razmerje z LOMCE
Skupna pritožba med učitelji je bila pogosto velika obremenitev upravno delo ki prinaša svoj poklic, poleg pouka. To je posledica notranje in zunanje ocene osnovnošolskega izobraževanja, osebje poroča s prenosom rezultatov opravljenih vrednotenj, uporabo, če je potrebno, kurikularnih in organizacijskih ukrepov, pripravo akcijskih načrtov in programov za obogatitev kurikula, različne pristope v učenje ... Poleg tega se bodo učitelji soočili z drugo težavo: povečanje razmerja študentov na razred, ki se bo povečal za 10%.
Novi načini učenja
LOMCE poskuša spremeniti učnih vzorcev zaposlene do sedaj in vodijo izobraževanje, tako da bodo študenti sposobni prenesti znanje, ki ga pridobijo v razredu, v resnično življenje, zato v mnogih primerih spremenite način poučevanja: zbogom, da si ga boste zapomnili brez razumevanja, med drugim .
The novih tehnologij Pri tem imajo posebno vlogo, učitelji pa bodo imeli priložnost ustvariti nove načine poučevanja, z lastnim pojasnjevalnim gradivom, ki se ga učenci lahko posvetujejo z računalnikom ali tablico.
Sprememba knjig: Znanje o srednjem izginja, in je razdrobljena - kot je bila v družbenih znanostih in naravoslovju. Te predmete bo zdaj treba oceniti in kvalificirati z različnim značajem v ocenjevalnih dokumentih. Tako bodo morali učitelji preizkusiti vsak predmet, ki se spremeni ob upoštevanju novega učnega načrta in vsebine, ki jo rešujejo, vključno s skupnostmi, saj LOMCE daje regionalnim upravam svobodo pri ustvarjanju lastnih specifičnih tem.
Menjava predmetov in učiteljev z LOMCE
Nova razporeditev predmetov bo povzročila, da bodo nekateri subjekti izgubili urno težo, drugi pa jo bodo pridobili, kar bo povzročilo, da se bodo morali učitelji prilagoditi tudi novim okoliščinam.
Predmet Izobraževanje za državljanstvo izgine, tako da se bodo učitelji, ki so pred tem učili predmet, morali prilagoditi spremembam. V Madridu, na primer, izginja izobraževanje iz plastike in glasba bo zmanjšala svoje ure.
Spremembe v obveznem srednješolskem izobraževanju ESO bodo še bolj izrazite pri pedagoškem osebju, vendar bomo morali počakati do naslednjega študijskega leta, ko bodo objavljene vse novice. V tem primeru bodo spremembe v učiteljih in predmetnih urnikih večje.
Poleg tega napredovanje poti v 3. ESO bo zahtevalo več učiteljev zagotoviti strokovno usposabljanje.
Nazadnje, druga sprememba, ki jo je uvedla LOMCE v Osnovni, je bila izginotje ciklov kot organizacijska značilnost kurikuluma vsakega predmeta in zato izobraževalnih središč Infantile-Primary. To odpraviti obveznost kontinuiteta pedagoškega osebja z isto skupino študentov.
Isabel Martínez
