Kako motivirati otroke k učenju
Pri vstopu v razred vzgoje in izobraževanja v zgodnjem otroštvu se zlahka opazi, da se fantje in dekleta v prvih letih šolskega izobraževanja učijo skozi različne dejavnosti, v katerih igre obilujejo. Te igre so ključnega pomena kako motivirati otroke, da se učijo, kajti prevladuje zabava, druženje in učenje, ne da bi se tega zavedali.
Ko tri-letni učenci začnejo oblikovati svoje pisave, v poskusu, da bi nekaj napisali, je najbolj normalno, da jih učitelj ne popravi, jim ne pove, kaj je narobe, ali da ne dajo tistega, kar so želeli. dal. Celo zelo verjetno jih bo pohvalil.
Kaj je dobro in kaj je narobe pri učenju, od te faze trpi proces preoblikovanja, konstrukcije, v katerem se spreminjajo tako percepcije študentov o rezultatih njihovih prizadevanj kot tudi vrsta informacij, ki jih učitelji učijo. starši pa jim vrnejo in vključijo starše.
Tako med vzgojo dojenčkov in prvim ciklom osnovne šole prevladuje to, da se učenec socializira, uživa in integrira. Prve kurikularne zahteve bodo v drugem ciklu osnovnošolskega izobraževanja domena branja in pisanja, nato pa študenti preidejo iz uživanja v opravljanje dela. Prav tako imajo opraviti z minimalnim popravkom. Ob koncu sistema obveznega izobraževanja zaradi konkurenčnosti dostopa do univerzitetnega študija ni več dovolj, da se stvari dobro počnejo, temveč da jih naredimo boljše kot kdorkoli drug, zato so tehnike, kako motivirati učence, pridobiti življenjski pomen. učence.
Ključi za motiviranje otrok za učenje
Zaznavanje rezultatov s strani učencev, z jasnimi učinki na njihovo motivacijo, bo odvisno od informacij, ki jih bodo o tem rezultatu dali referenčni odrasli. To so točke, ki jih moramo upoštevati pri zagotavljanju učencev in otrok povratne informacije realistične glede svojih rezultatov in zato ohranjajo svojo motivacijo za učenje:
- Spodbujanje metakognicijskega procesasposobnost razmišljanja o načinu učenja, slogu vsakega posameznika in posledicah vsega tega na učenje in rezultate. Produkt tega razmišljanja bi moral biti sprejetje učinkovitih strategij za reševanje problemov, namesto pristopa s "poskusom in napako", ki odpravlja učenčevo dojemanje pomanjkanja nadzora, "čisto srečo" in povečuje njihovo samozavest.
- sporočanje pravilnih in skladnih pričakovanj. Poskrbeti moramo za govorico telesa, da ne bo v nasprotju z besednim jezikom, in poskusiti opisati rezultate več kot le pohvale ali kritike.
- Ne pozabite na to, da ste ponovili kritike Brez kakršnih koli smernic lahko pripeljejo do "Pygmalionovega učinka", to je: učenec se bo obnašal, kot misli, da ga pričakujejo, saj odrasli mislijo, da nima zmogljivosti, bo demotiviran in ne bo želel pokazati, na kaj je sposoben.
- Izogibajte se hvalnici ali pohvalam brez dodatnega odlašanja. To ima lahko kontraproduktivne učinke: v nekaterih primerih je dovolj, da otrok prejme znak odobritve učitelja ali njegovih staršev, tako da se on ali ona ustavi v svoji dejavnosti ali povzroči moteče ali provokativno vedenje. Učinkoviteje je povedati učencu, da opravlja svoje delo pravilno in da nakazuje svoj napredek s tem, da nakazuje, na čem temelji pohvala (objektivni dokazi, na katerih temelji afirmacija), kot nagrado za njegovo prizadevanje, ki pozitivno vpliva na njegovo motivacijo. notranji (tisti, ki prihaja od znotraj študenta).
- Delo z učenci ali sinovi in hčerkami v pravilnih pripisih in prepričanjih, to pomeni, da jih spoznamo z resnično vrednostjo uspeha (kot priložnost, da spoznajo in stopnice preidejo k cilju, namesto da bi človek zmagal ali pokazatelj njihove inteligence) in neuspeh (kot rešljive napake namesto neuporabnosti); in pripisujejo uspehe ali neuspehe objektivnim vzrokom, ponavadi naporu in predanosti.
- Prilagoditi vrsto predlaganih nalog in izzivov učencem za njihovo učenje glede na njihovo dejansko zmožnost. Če ne bodo sposobni, bodo ustvarjali frustracije in demotivacijo, če bodo preveč lahki ali ne predstavljajo izziva, vas bodo demotivirali in tegli. Zato je zelo pomembno, da se prilagodi.
Ana Barrantes. Direktorica neuropsihologije in učenja.
Lahko vas zanima:
- Vodnik za motivacijo otrok z visokimi sposobnostmi
- Težave z vedenjem otrok
- vrednost prizadevanj v izobraževanju v zgodnjem otroštvu
- Vrednost truda, kako motivirati otroke
