Pomen igre pri razvoju otroka
Igra je osnovni element v življenju otroka, ki je poleg zabave potreben tudi za njegov razvoj. Toda zakaj je to pomembno in kaj prinaša? Otroci morajo biti aktivni, da rastejo in razvijajo svoje spretnosti, igra je pomembna za učenje in celovit razvoj otrok, saj se naučijo vedeti življenje.
Otroci morajo delati stvari znova in znova, preden jih učijo, tako da imajo igre formativni značaj, tako da se vedno znova srečujejo, situacije, ki jih lahko prevladajo ali se jim prilagodijo. Poleg tega so lahko igre vseh vrst: miza, športi itd. Skozi igro otroci iščejo, raziskujejo, poskusijo in odkrivajo svet zase, saj so učinkovit instrument za izobraževanje.
Igra razvija različne sposobnosti v otroštvu
Igra je vaja, ki jo otrok opravlja za razvijanje različnih sposobnosti:
- Fizični: igrati otroke, se gibati, uresničevati skoraj ne da bi se tega zavedali, s čimer razvijejo svojo psihomotorično koordinacijo ter grobe in fine motorične sposobnosti; Poleg tega, da ste zdravi za celotno telo, mišice, kosti, pljuča, srce itd., Za vajo, ki jo opravljajo, poleg tega, da jim omogočite dobro spanje ponoči.
- senzorični in duševni razvoj: z razlikovanjem oblik, velikosti, barv, tekstur itd.
- Afektivno: ko doživljate čustva, kot so presenečenje, pričakovanje ali veselje; in tudi kot rešitev čustvenih konfliktov, ki ustrezajo njihovim potrebam in željam, da jim v resničnem življenju ne moremo pomagati, da se soočijo z vsakodnevnimi situacijami.
- Ustvarjalnost in domišljija: igra jih prebudi in razvije.
- Oblikujte navade sodelovanja, za igranje potrebujete partnerja.
- Igra naredi otroke in majhne otroke, da se naučijo poznati svoje telo, meje njega in njegovega okolja.
Otroci naj uživajo v svojih igrah in rekreacijah in naj bodo usmerjeni v izobraževalne namene, da bi dobili največjo korist.
Otroci se najprej razvijajo samo s takojšnjim zaznavanjem situacije, naredijo prvo stvar, ki pride na misel, toda ta vrsta delovanja ima svoje meje, zlasti kadar obstajajo težave; Skozi igro se otrok nauči razvijati v duševnem okolju, pri čemer uporablja misel, ki presega konkretni zunanji svet, in usmerja svoje vedenje po pomenu situacije, ga prisili in ga motivira, da razvije strategije za reševanje svojih problemov.
Na primer, ko otrok želi, da bi njegov blok stolp višji, bo uporabil svojo misel, da odkrije, da mora postaviti večje bloke v bazo, ali narediti bazo z več majhnimi bloki in priti, da bi stolp višji od če je to storil tako, da je zložil en blok za drugim.
Igra in starost otrok
Od starosti dveh let, otrok začne novo fazo igre s svojimi prejšnjimi izkušnjami, da dobi novo, bolj izpopolnjeno učenje, saj se bo narava njegovih iger spremenila, ker razvija svojo sposobnost razmišljanja o svojih novih odkritjih, se začne tekoče komunicirajo, razširijo svoj besednjak in bolje obvladajo svoje telo (grobe in fine motorične sposobnosti), ter mu omogočajo iskanje novih izkušenj, partnerjev, ki razvijajo svojo domišljijo in sodelujejo v svetu odraslih.
Šolska faza pomeni še en korak v napredku njihovih iger, sedaj se igrajo v šoli in ko se vrnejo domov, se še naprej igrajo in uresničujejo, kar so živeli in se učili v šoli, posnemajo resničnost, predstavljajo skozi simbolno igro kaj so živeli ali želijo živeti, kar jim omogoča, da eksternalizirajo svoja čustva: radosti, čustva, težkih trenutkov, frustracij itd.
Marisol Nuevo Espín
