Prosta igra, zakaj je tako dobra za otroke?
Spregovorimo o tem: Bojimo se prostega časa. Podobno izgleda horror vacui v čl. To nam daje vtis, da če za nekaj časa nimamo česa opraviti, potem nam ni produktivno in se nam neproduktivnost zdi najslabši način. Toda ob številnih priložnostih je to, da nimamo ničesar, najboljši način za pridobivanje zagona in nadaljnjega doseganja, ker Dolgčas spodbuja razmišljanje in misli, velike ideje.
Problem prihaja, ko gre za naše otroke, majhne ali starejše, ker v tem primeru ni pomembno: "dolgočasje, misel, velike ideje" je trinom, ki zveni obogateno, toda če pogledamo to čudno enačbo, bomo spoznali, da "velike ideje" samo definirajo obseg tega, kar si predstavljajo, ne govori o njegovi dobroti ali slabosti. Zato res ne želimo, da bi se naši otroci naveličali ne toliko zaradi dejstva, da jim ni dolgčas, ampak zato, ker nas zelo straši, da pri dolgočasju dobijo grozno idejo o gasilcu.
Zato, ne da bi se zavedali, ko se dolgočasijo, jih upravičimo, da gredo takoj na prvo digitalno napravo ki jih imajo v roki, ali da dolgo pritegnejo k televizorju, ki je, čeprav ni slab, skoraj vedno nepomemben. V tej moderni družbi, strah pred dolgočasjem zapusti naše otroke v nevarnih rokah digitalnih in avdiovizualnih varušk, ki prihajajo v obliki videoposnetkov Youtube, serije Netflix, Instagramovih fotografij in sporočil WhatsApp v industrijskih količinah.
Pravi občutek dolgčas potrebuje pravo dolgočasje, ne digitalni "hobiji". Šele takrat bodo vaši možgani začeli delovati. Zato je prosti čas, ki ustvarja prosto igro, tako dober. Toda omejen prosti čas, ker če bomo omejeni, bomo omejili tudi prihod slabih idej in spodbudili dobre ideje.
Kaj dobimo s tem časom brezplačne igre? Če ste sami, bomo povečali vašo ustvarjalnost in domišljijo. Avtonomna igra izboljšuje neodvisnost otrok in jim pomaga pravilno upravljati svojo prilogo. S tem se daje prednost samokontroli, ker se lahko prilagodijo situaciji, ki ni najboljša.
V primeru otrok in mladostnikov, ki jih obkrožajo drugi, bo prosto igranje omogočilo razvoj čustvenih veščin z veliko večjim uspehom, kot ga dosežemo z delom teh konceptov v razredu. V svobodnih odnosih z drugimi, v katerih morajo predlagati načrte, poslušati druge, doseči soglasje, določiti pravila delovanja, upravljati skladnost, se igrajo spretnosti, ki bodo bistvene za preostanek njegovega življenja.
Ali moramo posredovati, če dosežejo težko točko reševanja? Stavim, da je, kolikor je to mogoče, razen da bi preprečili, da bi "kri prišla do reke", najbolje, da ne posežemo. Mislim, da se na ta način naučijo reševati lastne konflikte.
Pri izobraževanju je velik poudarek na pomenu dobrega primera staršev, vendar ima tudi ključni izobraževalni pomen, slab primer drugih, ki jim omogoča, da učijo v glavi drugih.
Ker, ko sodelujejo v svobodni igri, se nagibajo k bolj kritičnemu razmišljanju, ki jim pomaga prepoznati, kaj je prav in kaj je narobe, kdo se obnaša dobro in kdo je narobe. Torej, čeprav ne smemo posegati v njihovo igro, se moramo potruditi, da vemo, kaj so dobili iz tega skupnega časa, v katerem se kuje njihova prava osebnost.
