Hit, ugriz, žalitev ... ali obstajajo dobri ali slabi otroci?
Običajno je opaziti določeno agresivno vedenje pri predšolskih otrocih. V tej fazi se otroci še vedno učijo, da se delijo in je običajno, da prizor, ko en otrok odstrani eno igračo iz druge in pride do reakcije. slap, kick ali krik naravnost v obraz.
Prav tako je običajno opazovati agresivni odzivi ko so otroci utrujeni ali lačni V teh primerih bo vedenje prenehalo in otrok bo začel uporabljati besede za razrešitev teh vrst sporov in ugotovil, da pridobi boljše rezultate pri pogovoru, kot pa da vleče lase svojega podobnega.
Vendar, ko otrok kaže povečanje agresivnega vedenja, je logično, da starši in učitelji skrbijo. Pred tem obesite oznake, kot je »slabo«, je primerno, da se vprašamo, kaj povzroča to vedenje in kaj lahko storimo, da bi pomagali.
Udari, ugrizni, žali ... otroke od 3 do 5 let
Otroci od 3 do 5 let se učijo številnih novih veščin, kot so uporaba zapletenih stavkov ali pravilno držanje svinčnika. V teh razmerah se pri otrocih pogosto pojavljajo frustracije. Podobno je lahko v prvem letu otroka v vrtcu ali vrtec zamerilo ali se počuti opuščeno.
Pogosto je agresivnost odgovor na nekaj, kar se dogaja doma, nekaj, kar jih skrbi ali kaj se bojijo. Nekateri otroci uporabljajo verbalno agresijo, grozijo in motijo druge otroke. Zadeva je resnejša, če zaradi teh vedenja, označeni so kot slabi in kaznovani brez nadaljnje preiskave. Za otroke z agresivnim vedenjem je zelo običajno, da so označeni kot agresivni, pogosto z njimi hitro izgubijo potrpljenje, drugi otroci pa jih bodo kmalu označili tudi za zastrašujoče in grozljive, kar bo ohranjalo vzorec vedenja.
To je pokazala zanimiva študija pri otrocih, starih od 3 do 5 let, obstaja močna korelacija med agresivnim vedenjem in nizko verbalno sposobnostjo ali lahkotno naravo. Ta ista študija kaže, da mora biti zdravljenje drugačno, odvisno od vzroka, ki povzroča problem agresivnosti.
V tej raziskavi sta dr. Gatzke-Kopp in njeni sodelavci prosili vzgojitelje za predšolsko vzgojo, da ocenijo agresivno vedenje svojih učencev na 6-stopenjski lestvici z elementi, kot so "začne veliko bojev" in "je kruto in ustrahuje druge". S temi informacijami je raziskovalna skupina ustvarila dve skupini: eno sestavljeno iz otrok z visokim tveganjem agresivnosti in drugo otrokom z majhnim tveganjem agresivnosti. Obe skupini sta sodelovali v vrsti nevrobioloških ukrepov, ki so želeli razumeti, kako otroci živijo in obvladujejo svoja čustva.
Merila kognitivnih in akademskih spretnosti so bila izvedena z uporabo standardiziranih testov, identificirana je bila stopnja razvoja besedišča, prostorskega razmišljanja in spomina. Opravljeni so bili tudi testi prevodnosti kože in ukrepi za čustveno upravljanje.
Študija je ugotovila, da so imeli otroci z visokim tveganjem za agresivno vedenje nizko verbalno sposobnost ali pa velika možnost, da se negativno odzovejo na jezo, v primerjavi z otroki z majhnim tveganjem za agresivno vedenje.
Možni vzroki agresivnega vedenja
Otroci potrebujejo verbalno sposobnost razumevanja njihovih občutkov in tistih drugih, pa tudi, da izrazijo, kar želijo, ne da bi se zatekali k agresivnosti. Prav tako potrebujejo ustrezno kognitivno in izvršilno delovanje, da lahko manipulirajo z informacijami in dosežejo zaključek o izvajanju vedenja, ki ni agresivnost. Z manj verbalnimi spretnostmi naj bi otroci našli agresijo kot hitrejšo rešitev za svoje frustracije.
Ti otroci z večjo fiziološko stimulacijo so bolj čustveno reaktivni in imajo v življenju večjo prisotnost stresorjev. Ti otroci delujejo s svojimi prvimi impulzi, čeprav vedo, da to ni prava stvar, in da obstajajo druge učinkovitejše vedenje. Študija kaže, da je za to vrsto otrok prag frustracij bistveno nižji, tako da ga nekaj, kar bi običajno lahko obravnavali kot manjšo motnjo, dojemamo kot veliko grožnjo. To so otroci, ki običajno ne pokažejo nobenih težav, razen če izgubijo nadzor nad svojimi čustvi in zato tudi svoje vedenje.
Mnogi dejavniki lahko prispevajo k tej vrsti nizkega praga fizioloških reakcij, kot so: genetski ali temperamentni vplivi, ki so bili izpostavljeni agresivnemu okolju, negotovosti ali neurejenosti, stresu in stresu, pomanjkanju sposobnosti reševanja težav omejene izkušnje z modeli, ki zagotavljajo primere neagresivnega vedenja.Včasih lahko opazimo neučinkovite starševske izobraževalne sloge, kot so avtoritarni, kontrolorji, starši, ki se vedno predajo otroku, starševska zavrnitev ali starši, ki trpijo za depresijo. V mnogih primerih je to lahko posledica stresa v družini, konfliktov ali motečega vedenja.
Maite Balda Aspiazu. Psiholog in magisterij iz kognitivnih neuroznanosti
