To bo končna ocena učencev v osnovnošolskem izobraževanju z Lomčami
Zadnji svet ministrov, ki je potekal ta petek, je potrdil kraljevi odlok, ki bo uredil značilnosti zaključnih testov za osnovno izobraževanje, \ t ena od novosti novega zakona o izobraževanju, ki ga je sprožila sedanja vlada: organski zakon za izboljšanje kakovosti izobraževanja (Lomce).
Na ta način in na predlog ministra za šolstvo, kulturo in šport, igoñigo Méndez de Vigo, bodo to značilnost končne ocene tega izobraževalnega cikla. Nekateri testi, ki bodo skupni v vsej Španiji in katerih podrobnosti bomo pojasnili v nadaljevanju.
Značilnosti "podaljšanja" osnovne šole
1.- Ti testi se opravijo, ko se konča šesti tečaj osnovni šoli.
2.- Cilj končne ocene v tej fazi je preveriti stopnjo pridobitve študenti tekmovanja tri osnovne vidike: jezikovno komuniciranje, matematiko in osnovne kompetence v znanosti in tehnologiji. Prav tako bo meril tudi doseganje ciljev, določenih v zakonu.
3. Cilj tega testa je „diagnosticiranje učnih težav v jezikovnih, matematičnih in naravoslovno-tehnoloških kompetencah, da bi olajšali prehod med stopnjami osnovnošolskega izobraževanja in obveznega srednješolskega izobraževanja ter usmerjali in obveščali o potrebah po intervencijah, izboljšavah ali prilagajanju učnih načrtov “, meni vlada.
4.- Rezultat končne evalvacije ne pogojuje prehoda študenta v obvezno srednješolsko izobraževanje. To pomeni, da če je učenec opravil osnovno šolo, bo prešel v ESO, tudi če gre test narobe.
5. V avtonomnih skupnostih, ki imajo uradne jezike, se ocenjuje tudi uradni jezik. njihovi rezultati bodo vključeni v ocenjevanje sposobnosti jezikovne komunikacije. Ta ocena se bo merila v enakem razmerju kot španski jezik.
6. Ocene bodo individualizirane in popisaneto pomeni, da "bodo razumeli vse študente vseh izobraževalnih centrov španskega izobraževalnega sistema", kvalificirani so iz ministrstva.
7.- To bodo zunanji testi. To pomeni, da bodo uporabo in korekcijo izvajali učitelji španskega izobraževalnega sistema, ki ne delajo v posameznih učnih centrih.
8.- Učenci, ki predstavljajo posebne potrebe izobraževalne podpore (invalidnost, disleksija, posebne učne težave in druge osebne ali šolske zgodovinske razmere) bodo opravile teste, prilagojene njihovim potrebam.
9.- Starši ali zakoniti skrbniki študentov lahko zahteva pregled rezultatov, pridobljenih pred pristojnim organom vsake uprave za izobraževanje.
10. - Upoštevanje položaja, iz katerega se center odvija in izboljšanje ali poslabšanje rezultatov, kot tudi kontekst šole, bodo lahko uprave za izobraževanje oblikovale posebne načrte za izboljšanje šol.
11.- Rezultat končne ocene bo izražen takole: In Zadostna (IN), Dovolj (SU), Dobra (BI), Izredna (NT) in Neporavnana (SB).
1,4 milijona za te teste
Prvi poziv za te končne ocenjevalne teste v osnovnem izobraževanju bo na koncu tečaja 2015/2016. Za isto ministrstvo za šolstvo, kulturo in šport ima začetni proračun 1.451.390 evrov, namenjen financiranju testov.
Po podatkih vlade bo 481.375 študentov šesto stopnjo osnovnošolskega izobraževanja v skoraj 14.000 šolah, ki bodo te teste prvič izvedli, tako javno financiranih centrov (javnih in zasebnih) kot zasebnih.
Ocene v izobraževalnem sistemu
Vzpostavitev evalvacij za vse študente ob koncu etape osnovnega izobraževanja, ESO in maturitetnega izpita je, kot je bilo že omenjeno, ena od glavnih novosti izobraževalne reforme, ki jo je oblikoval Organski zakon št. izboljšanje kakovosti izobraževanja (Lomce).
Vlada zagotavlja, da te zunanje končne ocene zagotavljajo informacije "izredne koristnosti" izobraževalni skupnosti, saj ponuja "informacije o skupnih ciljih izobraževalnih stopenj in o napredku učencev v izobraževalnem sistemu". Zagotavljajo tudi, da bo omogočila zgodnje odkrivanje učnih težav.
Z uvedbo novih zunanjih končnih vrednotenj se "Španija pridruži mednarodnemu trendu, ki je večina v državah OECD", pojasnjujejo vlade, ki opozarjajo, da v večini držav Organizacije za sodelovanje in gospodarski razvoj ter Evropska unija je na koncu izobraževalnega obdobja izveden "zunanji in standardiziran" test.
Natančneje, v skladu s poročilom PISA 2009, ki ga je omenila izvršilna oblast, je v 24 od 34 držav OECD izveden zunanji in standardiziran preskus. Med temi državami se izstopajo nekatere z najboljšimi ocenami teh testov: Finska, Norveška, Nemčija, Japonska, Nizozemska, Združeno kraljestvo, Združene države Amerike, Avstralija, Kanada. "Dva od treh študentov iz najbolj razvitih držav na svetu sta v izobraževalnih sistemih, kjer se ta vrsta testov izvaja", pravijo iz vlade, ki ji predseduje Mariano Rajoy.
"Zunanje evalvacije oblikujejo sistem jasne signalizacije o skupnih ciljih, ki jih je treba izpolniti na koncu vsake stopnje izobraževanja in posledično zagotavljajo enakost v pravici do izobraževanja vseh državljanov," zaključujejo.
