V Španiji se ustrahovanje poveča za 20% letno
Resni primeri ustrahovanja se v Španiji vsako leto povečajo za 20% letno, registrirajo pa se šele lani, skupaj skupaj 1475 resnih primerov. To stanje se je v zadnjih letih zgodilo v smislu preprečevanja, usposabljanja in razvoja šolske mediacije, kar se odraža v poročilu o šolski mediaciji kot metodi reševanja konfliktov v razredih, ki jo je pripravila Mednarodna univerza v Valencii (VIU).
V tem poročilu, ki ga je pripravila Antonia Martí Aras, sodelujoča profesorica magisterija iz psihopedagogije in strokovnjakinja za mladostniško nasilje, potreba po uporabi mediacije in obstoj skupin za soobstoj, ki spodbujajo učenje in mirno reševanje v učilnicah. Šolsko posredovanje razumemo kot "instrument, ki spodbuja mirno reševanje konfliktov v šolah in je urejen v načrtu sožitja vsakega centra", kot je navedel strokovnjak z Mednarodne univerze v Valencii.
V tem smislu in ob upoštevanju najpomembnejšega cilja avtor poudarja, da se je "število posegov v šolsko populacijo bistveno povečalo, usmerjeno predvsem k spreminjanju agresivnega vedenja učencev in ponovni vzpostavitvi avtorske figure učitelja". Poleg tega opozarja, da je konflikt del človekovega vedenja in da izhaja iz situacij, v katerih vstopata nasprotje in protislovje, tako interesov in potreb, vrednot in želja.
Zato Antonia Martí predlaga nekaj načinov za pristop k konfliktu: premagovanje, ko obstaja volja za premagovanje, zanikanje problema, ko se izogne priznavanju njegovega obstoja, izogibanja, ko poznamo njegov obstoj, vendar ni želje po obvladovanju, nastanitev, ko prepoznamo obstoj problema, vendar ni volje, da bi se nanj odzvali, rešili problem in se nanj prilagajali, in končno, agresivnost, ko je nasilen odgovor na boj proti problemu.
Za to obstajajo načini za reševanje tega in različne možnosti, ki bodo omogočile ustvarjanje priložnosti za osebno rast in spremembe, "govorili bomo o pogajanjih, ko bodo ljudje, ki so vpleteni v konflikt, sposobni za dialog, da bi dosegli dogovor", pravi strokovnjak. Drug način za obvladovanje konflikta je arbitraža, to je "zaupanje iskanja rešitev tretji stranki, ki se imenuje posrednik, ki ponuja predloge za rešitev", je dejal profesor na Mednarodni univerzi v Valencii.
Nazadnje, trenutne razmere kažejo, da šolska mediacija nima kraja brez posebnega usposabljanja, ki mediatorjem omogoča razvoj pravilnega postopka reševanja in uporabe posebnih smernic, ki jih je treba upoštevati v njem in katerih končni cilj je nadaljevanje. biti usmerjen v spopadanje s konfliktom na pozitiven in ustvarjalen način, spodbujati ozračje dialoga, strpnosti in sodelovanja v šolski skupnosti, preprečiti kroničnost problemov in pojav nasilja. Kljub dejstvu, da so se v devetdesetih letih v nekaterih avtonomnih skupnostih začeli izvajati programi šolske mediacije, podatki niso preveč spodbudni, saj je bilo v občinah, kot je Andaluzija, samo posredovanje uporabljeno pri manj kot 2% vedenja, ki je v nasprotju z sobivanje.
PROFIL MLADIH ŽRTEV
Nekatere študije opredeljujejo vrsto psiholoških značilnosti ali stališč in obnašanja, ki so skupne žrtvam ustrahovanja. Žal pa lahko vsak študent postane tarča posmeha skupine agresorjev, pogosto tudi iz drugih razlogov, kot zgolj naključje. Vendar pa obstajajo nekateri dejavniki, ki povečujejo možnosti za trpljenje, kot so trpljenje, telesna ali duševna prizadetost, neka vrsta učne motnje, zlasti težave, povezane s ustnim jezikom, ker so zelo očitne in jih lahko dražijo, trpijo pred ali pripadajo etnični, verski, kulturni ali manjšinski spolni usmerjenosti.
Poleg tega, ko se nadlegovanje začne, ima introvertirana ali rezervirana osebnost ali slaba komunikacija s starši ali učitelji otežuje otrokom, da pravočasno poročajo o situacijah, s posledično nevarnostjo, da bo nadlegovanje še dlje in poslabšalo njegove posledice in otežilo njegovo resolucijo.
