Dobrodošli na univerzi ... in nov način učenja
Dosegli so velik uspeh uspešno opravljenega Bachillerato in univerzitetnega vpisnega izpita. Toda mnogi od tistih dobrih študentov, ki imajo v svojih šolskih letih neskončne pozitivne ocene, vidijo, da se njihove ocene drastično zmanjšajo, ko se kolegij. Kako preprečiti to?
Nenadoma en mesec junija konča šolsko življenje in en mesec septembra se začne univerza. Vse je novo za mlade. Središče študija je novo, morda veliko večje, z bolj neosebnimi učilnicami, odprto, brez koncepta „igrišča“, v katerem so živeli svoje otroštvo in mladost. Šolska pot ali hoja do razreda je končana. Najverjetneje morate priti do javnega prevoza kolegij. In to zahteva čas, napor, točnost.
Novi so tudi prijatelji. To je ena največjih sprememb, ki se pojavijo ob vstopu na univerzitetno stopnjo. Običajno imajo prijatelji šole ne le hobije, ampak tudi socialno-ekonomski sloj in območje bivanja. The kolegij vzemite mlade iz tega malega mehurčka.
Učitelji so novi in popolnoma neznani, saj so učenci za njih. Fantje vstopajo v razred brez kakršnega koli sklicevanja na to, kdo se bo srečal na odru, kakšni bodo njihovi razredi, njihovi izpiti, način, kako se bodo kvalificirali.
Način dela in študij univerze
Toda novost je lastna metoda dela na univerzi, ki je drugačna za študente in tudi za starše, ki morda študirajo v tradicionalnem sistemu delnih izpitov februarja, konec junija in izterjave v septembru. Zdaj se je vse spremenilo in tako imenovani načrt Bologna, evropski visokošolski prostor, zahteva drugačno obliko dela, za katero so še vedno slabo pripravljeni učenci.
Ozadje, ki bolonjsko impregnira s pedagoškega vidika, pomeni manj ur v učilnici, bolj osebno delo in sistem stalnega vrednotenja, ki nadomešča starega »igrati ga ves dan izpita«. Ta preobrazba zahteva spremembo stališča študija, da se lahko učenci soočijo z izzivom novega sistema in ga izkoristijo.
Sedanja ideja pomeni več dela študenta. Učitelji vzdržujejo nekatere razrede s tradicionalno obliko, da bi postavili temelje predmeta, vendar se bodo ukvarjali z delom vsebine prek obveznih branj, osebnih projektov, skupinskega dela, javnih razstav in drugih sistemov, ki študentom omogočajo pridobitev znanja. osebno vaše znanje. Učitelj postane vodnik v svojem učenju.
Prav tako sodelujejo v svobodi, da ne vedo vedno, kako pravilno upravljati. Problem za mnoge od njih je, da se ne prilagajajo načinu študija, ki ga zahteva ta nova faza.
Ključi na kolidž niso problem
1. Knjižnica, nov prostor
V tistih urah dela, ki se jih morajo učenci naučiti upravljati v svojem urniku, je zelo priročno, da izkoristijo zmogljivosti svoje fakultete ali šole za delo, saj bodo odkrili uporabnost knjižnice, odprli računalniške sobe in laboratorije ter učilnice z brezplačnim dostopom.
Eden od namenov sedanjega sistema je delo s študenti na njihovih raziskovalnih veščinah, zato je nujno, da se seznanijo z osnovnimi viri znanja: knjigami. Res je, da je na internetu veliko, vendar je tudi res, da je veliko na papirju in da se morajo naučiti, kako ga obravnavati.
2. Internet je tudi knjižnica
Mreža je postala sinonim za neomejeno znanje, toda ko otroci dosežejo univerzitetno izobrazbo, je bistveno, da vedo, kateri materiali jim internet ponuja koristne in zanesljive ter katere niso. In na internetu je preveč nezanesljivih materialov. Prav zato, da bi se izognili temu problemu, so se pojavile različne podatkovne baze visokih akademskih ali informativnih člankov. Na ta način študent jamči, da gradivo, ki ga bere, ne prihaja, na primer, iz plagiatorstva, ali iz nepopravljenih del drugih študentov ali iz neakreditiranih avtorjev. Filtri, potrebni za objavo akademskega članka v strokovni reviji, so zadostno jamstvo za kakovost.
Na digitalnih platformah, kot sta Google Scholar (scholar.google.es) ali Dialnet (dialnet.unirioja.es), imamo zagotovilo, da je vse gradivo, ki ga najdemo, dobro v nasprotju. Poleg tega ima Google storitev s knjigami ali fragmenti knjig, ki jih lahko poiščete na spletu.
3. Kako napišem esej?
Ena od velikih vrzeli v španskih sistemih poučevanja v primerjavi z anglosaksonskimi je, da je pisanje in pisanje malo okrepljeno. To so modeli, v katerih prevladuje spomin, čeprav se ta trend nekoliko spreminja.Vendar smo še vedno presenečeni, ko v vsakem ameriškem filmu vidimo, kako so študenti, od svojih zgodnjih let, navadili oddajati delovna mesta tistim, ki so morali sami raziskati, predlagati hipoteze, najti argumente, dvigniti strukturo in oblikovati lastne zaključke.
Na univerzi bodo zahtevali od študentov tovrstno delo in morali se bodo naučiti izvajati metodologijo vseh raziskav, poleg razvijanja spretnosti za pisanje in javno izpostavljenost. Obstajajo številne urejene knjige, ki lahko mladim pomagajo spoznati te osnovne tehnike argumentiranja in retorike.
4. Prilagojene vadnice
Če imamo manj razrednih ur kot naša generacija, to še ne pomeni, da je manj predmetov. Nasprotno, zamisel, ki jo številni študentje premalo uporabljajo, je, da se njihovo osebno delo dopolnjuje s stalno podporo učitelja.
V večini centrov visokošolskega izobraževanja imajo učitelji razpored vaj, ki je skoraj tako širok kot urnik razredov, in so v tem obdobju na voljo za reševanje vseh vprašanj ali poglabljanje v vprašanja, ki so morda bila nejasna.
Nekatere univerze izvajajo digitalne platforme, ki poleg tega omogočajo vzdrževanje spletnih vaj, prek klepetov, forumov in celo videokonferenc. Vendar se morajo študenti zavedati potrebe po tesnem stiku z učiteljem, ki bo vedno na voljo za vodenje osebnega dela, ki zaključuje akademske razstave v razredu.
Alicia Gadea
