V šoli se obnaša dobro, zakaj doma ni?
Zakaj se v šoli obnašate bolje kot doma? V številnih primerih družina dela ravno nasprotno od tega, kar se počne v šoli, posledice pa niso le v tem, da otrok zaznava nedoslednosti in zato izbere vedenje, ki ga najbolj zanima, ampak tudi, izgubljamo avtoriteto pred njimi.
Ena od glavnih razlik med šolo in družino je, da učitelj, ki dela z našimi otroki, upošteva določene cilje in specifično metodologijo, kako jih bodo dosegli. V družini, večino časa, ta razmislek ni sestavljen iz tega, kaj želim doseči z mojimi otroki in kako bomo to naredili, vendar smo nagnjeni k temu, da delamo na letenje, odvisno od potreb, ki se pojavijo v dnevu. dan
Začasna ureditev je pomembna, torej razmišljati, ko bomo vsako temo obravnavali z vsako od njih. Na tej točki je uspeh njihovega izobraževanja. Ne moremo se pretvarjati, da delamo vse naenkrat. Od doma bi morali slediti enakemu vzorcu.
Otroci v centru so zelo internalizirani, kjer morajo vedno hoditi, kako se obnašati ali kaj storiti. To je vprašanje, ki je že postalo navada. Doma, kljub temu, da bi starši želeli, da te rutine obstajajo, jim manjka.
Kako to počnejo v vrtcu?
V vrtcih delate po ciljih in s temi preprostimi proračuni dosežete odlične rezultate:
- Otrokom razložite cilj, ki ga želimo doseči tako, da so jasni o tem, kako morajo to storiti, kaj od njih pričakujemo, in jih hkrati motivirati pri doseganju.
- Ne sodite v nenehno ponavljanje tega, kar od njih pričakujemo. Vzgajati jih moramo, da se takoj, ko bomo zaprosili za ukrepanje, odzovejo. Otrok mora razumeti, da ni druge možnosti. Da bi to dosegli, se bomo morali osredotočiti in počakati, da se bodo odzvali, ne da bi nas zmedli pri drugih stvareh, kot tisto, kar želimo doseči, to pomeni, da ne moremo naročiti in medtem ko čakamo, da se bodo otroci odzvali, bomo opravili še eno nalogo. Zavedati se moramo njihovega odnosa, da vidimo, da ne morejo dati drugega odgovora. Zahtevna je, a vedno na njihovi strani, tako da čutijo podporo in zaupanje, ki ju imamo v njih.
- Zagotoviti jim avtonomijo. To je eden od vidikov, v katerem starši ponavadi ne uspejo, saj se za razliko od šole vedno obravnavajo kot majhni, da bi lahko opravljali določene stvari. Menimo, da so majhni, da se stvari postavijo v pomivalni stroj ali da poberejo oblačila in jih shranijo. Po drugi strani pa v vrtcu že od prvega trenutka učitelji vedo, za kaj so sposobni in imajo priložnost.
Drug problem, ki zmanjšuje njihovo avtonomijo, je pomanjkanje časa. Dovoliti jim, da sami delajo stvari, pomeni, da jih bo na začetku stalo več časa kot sami. Ker smo kratki na času, jih ponavadi nadomeščamo, pri čemer je pomembno, da naredimo več stvari v manj časa, namesto da se osredotočimo na njih, ki to počnejo. Ampak samo moramo misliti, da če je sposoben to storiti v vrtcu doma, je.
Vse te smernice nam lahko pomagajo, da se obnašamo bolje, ne samo v vrtcih, ampak tudi doma in, čeprav na začetku potrebujemo čas in napor, ko bodo doseženi, bodo posledice lahko Biti zelo pozitivni in nam bodo nadoknadili, saj bomo postali boljši ljudje in zagotovili bomo prijetnejše družinsko vzdušje.
María Campo Direktor NClic
