Kako spodbujati otroke od 0 do 3 let
Vsi ljudje so rojeni z nezrelo nevrološko strukturo, ki je konfigurirana pred rojstvom in skozi vse življenje, zahvaljujoč dvema komponentama: genetsko komponento in okoljsko komponento. Posredovanje v to okoljsko komponento je možno. Toda kako spodbujati zmogljivosti otrok od 0 do 3 let?
Ravno ta nezrelost, zaradi katere obstaja možnost učenja in prilagajanja kulturnemu okolju, v katerem se rodi, je povezana z mehanizmi zorenja, ki sestavljajo centralni živčni sistem [CNS]: lna nevronsko plastičnost in specializacijo.
Čeprav so široka vprašanja in jih je težko razmejiti, lahko rečemo, da anatomofunkcionalna plastičnost omogoča prilagoditev otroka nevarnostim, ki spreminjajo genetski program. Po drugi strani se specializacija nanaša na vsak del možganov, ki ima določeno funkcijo. Ampak, ali obstaja optimalno obdobje, ki bi podprlo specializacijo?
Občutljiva obdobja za učenje otrok
Od zadnje polovice prejšnjega stoletja se je pokazalo, da so prva leta življenja ključna za vzpostavitev dobrih temeljev učenja in da bo možnost prejemanja ustrezne pozornosti v tem času vplivala na nadaljnji razvoj.
Tako so bila občutljiva obdobja otroka opredeljena kot tista, ki se nanašajo na "obdobje življenja, v katerem se učenje lažje izvaja, tisti trenutki, ko obstaja določena možnost ali nagnjenost k učenju določenih sposobnosti, obdobja" ali faze, ki so še posebej plodne ali optimalne. "
Izobraževalni pomen občutljivih obdobij otrok
Količina novega znanja, v katerem se otrok začne v prvih treh letih življenja, in opazovane nevrološke spremembe, kažejo, da je to idealna faza za spodbujanje učenja. Vendar, ne da bi pri tem izgubili vpogled v to, da ta občutljiva obdobja niso stroga merila, bi morala prevladati predvsem želja, da bi otroku pomagali zrelo v njegovem stiku s svetom, z ljudmi in z objekti.
Več avtorjev trdi, da so zgodnja leta ključna za skladen fizični, psihološki razvoj, za oblikovanje osebnostnega razvoja, za izboljšanje otrokovih intelektualnih sposobnosti in socialnih veščin. Vendar ni indikativno, da kasneje še ne dajejo zadostnih pogojev za nadaljevanje dobrega učenja; ali da bi bilo treba v tem obdobju spodbujati določena vajeništva, če bi jih izgubili.
Vloga okolja pri razvoju otroških zmožnosti
Skozi zgodovino smo poskušali izmeriti vpliv, ki ga lahko ima na inteligenco, genetsko komponento in okoljsko komponento. Čeprav je težko kvantificirati, se zdi, da ima interakcija obeh dejavnikov pozitiven ali negativen vpliv na inteligenco.
Kot splošni ukrep lahko potrdimo, da je, ne glede na genetsko obremenitev otroka, primerno poskrbeti za okolje, v katerem se giblje, da pomaga pravilno razvijati svoje sposobnosti.
Vpliv šolskega okolja
Otrok razvija svoje sposobnosti v družini, šoli in družbenem okolju. Vendar pa je šolsko okolje (z neposredno podporo staršev) medij, v katerem morajo vsi otroci (ne glede na to, ali imajo motnje) doseči popoln razvoj svojih sposobnosti. Zato je smiselno misliti, da dejavnosti, ki se v njej razvijajo, zajemajo izobraževalne, terapevtske in preventivne namene. Zgodnje izobraževanje v predšolski fazi, to je od 0 do 3 let, je lahko zelo koristno za otroke zaradi te plastičnosti možganov.
Sonia Rivas Borrell
Več informacij v knjigi: Zgodnje izobraževanje od 0 do 3 let. Avtor Ana Sánchez, Učitelj zgodnjega otroštva
