4 metode, ki jih inovativni učitelj ne more zamuditi
Spremembe v modelih in metodologijah, ki jih trpi izobraževanje, vodijo učitelje 21. stoletja do iskanja novega načina poučevanja. Toda kaj mora biti učitelj resnično inovativen? Nekatere besede, ki nam jih morda še ne poznajo, kot so Flipped Classroom, Gamification, Robotics in Educational Marketing, so v teku na predmetih fakultete in so del tega, kar danes potrebuje inovativni učitelj.
"Da bi naredili inovacije, moramo najprej imeti strast in doseči dobre inovacije v izobraževanju, moramo oceniti njegovo učinkovitost", pravi Luis González Conde, predsednik uprave Innovar es Crecer.
Inovacije v poučevanju
Ampak, Kaj res definira inovativnega učitelja? Vse bolj razširjena ideja je, da je inovativnost uporaba novih tehnologij v razredu, od iPad-a namesto knjige do računalnikov ali digitalnih plošč, namesto zelenih in krede. Vendar pa je poučevanje prek teh podpor brez pomena, ko gre za inovacije, če za njim ni nobenega projekta spremembe.
Zavedajoč se pomembnosti te spremembe, potrebe po spremembi določenih mentalitet in pomanjkanja smernic v procesu inovativnih sprememb, v zadnji izdaji konference o inovacijah v izobraževanju, ki se letos imenuje Innovate is Growing in Arenales Carabanchel School, je bilo ugotovljeno, da je za resnično inovativnega učitelja na področju izobraževanja potrebno uporabiti te 4 metode:
4 inovativne metode, potrebne v izobraževanju
1. Flipped Classroom (FC). Ta pedagoški model prenos delo določenih učnih procesov izven učilnice in uporabo učnega časa, skupaj z učiteljevo izkušnjo, za olajšanje in izboljšanje drugih procesov pridobivanja znanja in prakse v razredu.
"Flippear " razred pomeni ustvarjanje celovitega pristopa, ki združuje neposredno navodilo povečanje. \ t kompromis e posledice študentov v vsebini predmeta izboljšati svoje konceptualno razumevanje. Gre za to celovit pristop da se, kadar se uspešno uporabi, podpira vse faze učnega cikla.
2. Izobraževalna robotika. Gre za interdisciplinarni sistem poučevanja, ki krepi razvoj spretnosti in kompetenc učencev. Razvijajo se na učinkovit način, ker če so tečaji dobro strukturirani, obstajajo aktivnosti, ki jih morajo učenci rešiti kot izzive, kot skupina, ki zagotavljajo izpopolnjene rešitve med vsemi člani. Vodenje, delo v skupini in upravljanje frustracij neuspeha so delali.
3. Izobraževalne igre. Temelji na uporabi dinamike in načel igre na različnih dejavnostih vsakdanjega življenja. Izobraževalna gamifikacija poskuša ta načela uporabiti v izobraževanju. Splošna ideja je, da igre sodelujejo, so zabavne, zabavne in naši najstniki preživijo ure in ure, ne da bi se utrudili. Zato je uporaba njene dinamike, da bi jih uporabili v izobraževanju, motivacijsko načelo, katerega cilj je »priklopiti« študente.
4. Izobraževalno trženje. Proces raziskovanja družbenih potreb je namenjen izvedbi izobraževalnih projektov, ki jih zadovoljujejo, kar ustvarja celovito rast osebe z razvojem izobraževalnih storitev. Izobraževalni marketing v centru prispeva: diferenciaciji, analizi, strategiji, pozicioniranju in bližini s starši in študenti. Izobraževalno trženje pomeni, da sta izobraževanje in šola prilagojena potrebam okolja in izobrazbi, ki jo želimo za današnjo družbo.
Marisol Nuevo Espín
Nasvet: inovativnost je rast
Lahko vas zanima:
- Nove tehnologije v šoli, njene prednosti
- Spoštovanje do učiteljev
- odnos med starši in šolo
- Kako se izobraževati v razredu glede na značaj otrok
- Odgovorno starševstvo: 10 ključev za izobraževanje
