Nevroznanost in izobraževanje: triki za izboljšanje učenja
Človeški um je učni um. Vsako novo učenje vključuje ustvarjanje nove povezave med nevroni. Nevroznanost nam daje znanje o delovanju uma, medtem ko izobraževanje mora uporabiti znanje nevroznanost
Le tako lahko govorimo o izobrazbi, prilagojeni biologiji ljudi, o učenju, ki ga poganja znanje o njegovih mehanizmih.
Umov naših otrok ne moremo nahraniti, ne da bi vedeli, kakšni so mehanizmi za to duševno prehrano. Poznavanje bioloških temeljev učenja vključuje sposobnost, da ga povečamo s pomočjo nevroznanost in izobraževanje s triki za izboljšanje učenja.
Nevroznanost: delovanje človeškega uma
Nevroznanost je disciplina, ki nam daje znanje, potrebno za razumevanje vnosov, ki so odgovorni za delovanje človeškega uma. Milijoni nevronov se aktivirajo in povežejo v kompleksno mrežo sinaptičnih povezav in na ta način medsebojno delujejo, kar povzroča naša različna vedenja in učenje.
Nevroznanost nam nudi dragocene informacije o tem, kako deluje naš možgan. Zahvaljujoč njihovim prispevkom lahko vemo, kako um hrani informacije, procese in jih izdeluje za ustvarjanje zavestnega koncepta. Zahvaljujoč nevroznanosti lahko poznamo biološke procese, ki so osnova tako za vedenje kot za učenje.
Bistveno je, da izobraževalni proces upošteva delovanje uma. Nevroznanost služi izobraževanju tako, da zagotavlja ključ do tega, kako ljudje dojemajo, razlagajo in obdelujejo informacije z izgradnjo učenja.
Kako se učijo naši možgani
Možgane sestavljajo milijoni živčnih celic: nevroni. Ti delujejo preko sinaptičnih povezav, ki omogočajo prenos in obdelavo informacij v nekaj sekundah. Vse, kar naučimo, zahteva novo povezavo. Vsaka nova povezava je nov način posredovanja informacij, nova pot obdelave in interpretacije.
Zato učenje ni vedno lahko, vključuje mentalno prizadevanje. Lažje je slediti že izdelanim potom, kot pa potovati, kjer še nikoli nismo naredili nove poti. Bolj ko se učimo in več povezav vzpostavijo naši nevroni, bolj je agilen naš um in imamo širšo in bogatejšo vizijo realnosti. Poglejmo analogijo s cestnim omrežjem. Z eno samo avtocesto lahko dosežemo cilj. Toda s številnimi avtocestami in cestami, celo cestami, lahko dosežemo veliko destinacij in jih celo dosežemo po različnih cestah, morda hitreje. Vsi vemo, da oblikovanje cestnega omrežja ni enostavno, potreben je napor in čas, vendar razumemo, da je to potrebno.
Kako lahko spodbujamo učenje otrok?
Še vedno je dolga pot do napredovanja nevroznanosti. Kljub temu nam trenutno znanje, ki ga zagotavlja ta disciplina, omogoča, da dešifriramo nekaj osnovnih dejavnikov za učenje, ker se zavzemajo in krepijo ustvarjanje novih povezav med nevroni.
1. Čustvo igra ključno vlogo pri ustvarjanju učenja. Glavni miselni procesi, ki so odgovorni za učenje: zaznavanje, pozornost, spomin itd. Tesno so povezani z čustvi. Čustveno stanje določa delovanje možganov. Primeri tega so: kako si lahko zlahka zapomnimo pesem, ki nam prinaša prijetne spomine, ali ko smo žalostni, imamo težave s koncentracijo. Čustveno stanje otroka bo določilo konstrukcijo učenja. Če je razpoloženje pozitivno, je um nagnjen k ustvarjanju učenja.
2. Informacijska struktura ima prednost. Možgani namenjajo več pozornosti tistim informacijam, ki so predstavljene z viri, ki mu omogočajo vizualizacijo reda in povezav. Sheme, zemljevidi vsebin, grafike bodo naklonjeni učenju, saj so to tehnike, ki pritegnejo vašo pozornost in pripravijo možgane na učenje.
3. Učenje je agilno, ko je povezano s predhodnim znanjem. V teh primerih ni povezave od nič, začnemo iz drugih povezav, iz ene poti, da ustvarimo druge.
4. Ustvarjanje novih povezav in zato učenje se krepi z delovanjem obstoječih povezav. Če imamo um aktiven in agilen, je lažje ustvariti novo učenje.
Triki za lažje ustvarjanje učenja.
Nevroznanost nam omogoča, da poznamo biološke substrate učenja in na ta način nam omogoči, da jih izboljšamo.
1. Spremlja učenje pozitivnih čustev. Bodite pozorni na ozračje učnih situacij, poskušajte zagotoviti varno in pozitivno podnebje.
2. Ne dotikajte se čustvenega stanja otroka. Čustva vplivajo na ustvarjanje učenja, ko je razpoloženje negativno, ni najboljši čas za učenje.
3. Vadite čustveno vzgojo obogatiti ga z bogato čustveno inteligenco. Sposobnost uravnavanja svojih čustvenih stanj in njihovih lastnikov, jim bo omogočila nadzor nad učnimi procesi.
4. Uporabite vire za predstavitev informacij na privlačen način duševno delovanje.
5. Udeležite se učenja s pozitivnimi izkušnjami blaginje
Celia Rodríguez Ruiz. Klinični zdravstveni psiholog, specialist za otroško in mladostniško psihologijo in pedagogiko. Direktorica Educa in učenje.
Avtor zbirke Spodbujanje branja in pisanja
