Število invalidov in visokošolskega izobraževanja se poveča za 17%
Rast števila invalidov v aktivni starosti in visokošolskega izobraževanja je konstantna. V letu 2013 je imelo visokošolsko izobrazbo 15% te populacije, kar pomeni povečanje za več kot 60.000 ljudi v primerjavi z letom 2009.
Konkretno, 17,3% ljudi s fizičnimi motnjami je končalo visoko izobrazbo, 17,1% v skupini z duševnimi boleznimi in 16,1% oseb s senzorično invalidnostjo v letu 2013. Vendar pa V istem obdobju se je povečalo tudi število ljudi brez invalidnosti, ki so se udeležili visokošolskega izobraževanja, kar ohranja razliko med obema skupinama za 10 točk.
Vsi ti podatki, ki smo jih pravkar omenili, imajo neposreden odnos z ljudmi s funkcionalno raznolikostjo: zaposljivost. Višja kot je izobrazbena raven osebe, večja je verjetnost, da najdejo zaposlitev. Vendar pa ni vedno tako preprosto, ker na trgu dela obstajajo številne ovire.
Ovire za dostop do usposabljanja
Leta 2012 je več kot 60% invalidov med 15. in 64. letom starosti trdilo, da so našli neko vrsto ovir za dostop do dejavnosti usposabljanja, kar je razvidno iz raziskave o socialni vključenosti in zdravju pri INE.
1. Metodologija poučevanja ne spodbuja vključevanja
Mnogi učenci s posebnimi potrebami se zavedajo, da metodologija poučevanja ne daje prednosti vključevanju študentov. Glede na to bi moralo imeti pedagoško osebje sistematičen program usposabljanja, ki ga podpira resna univerzitetna politika.
2. Pravni vakuum je v pravicah invalidnih študentov
Čeprav obstaja uredba, ki ščiti mlade invalide, se pogosto ne uporablja v učilnicah, obstaja pravna praznina. Zato je to ovira za vse invalide, ki želijo pridobiti univerzitetno izobrazbo.
3. Negativni odnos učiteljev do invalidnosti
Glavni problem, ki ga učenci s posebnimi potrebami priznavajo v visokem šolstvu, je negativen odnos učiteljev do njih. Fakulteta ni preveč obveščena o realnosti študenta z invalidnostjo in se mora poglobiti, da bi lahko razmišljala o njihovih potrebah.
Poleg razlike med skupino ljudi z in brez invalidnosti obstajajo očitne razlike med avtonomnimi skupnostmi. Castilla La Mancha, Extremadura, Balearski otoki in Andaluzija so skupnosti z najvišjimi stopnjami invalidov, ki so končali samo osnovno šolo. Medtem ko so skupnosti Navarre, Madrid, Baskija in La Rioja zabeležile najvišji odstotek z višjo izobrazbo.
María Rojas Sanabria
Lahko vas zanima:
- Kako usmerjati starše invalidnih otrok, da bi olajšali in spodbujali socialno vključenost njihovih otrok?
- več zaposlovanja za nedavno diplomirane, vendar nižje kakovosti
- 5% mladih Špancev ne študira ali išče zaposlitve
- Tretjina študentov prejema zunajšolsko pomoč
